|
|
صفحة: 41
41 פרק 3 | הרשות המקומית בפעילות שבה מתרגלים את נושא התקציב, אפשר לערוך התאמות למתקשים באחת משתי הדרכים הבאות : אפשר להקטין את הסכום הכולל לאלף ש״ח, ואת מחירי הפעילויות השונות לשנות מאלפים למאות וממאות לעשרות ; אפשר להציע חצי מסכום התקציב ולהנחות את התלמידים לבחור במרכיב אחד בלבד - הופעות או פעילויות . את המתקדמים תוכלו להזמין לחשוב על דברים נוספים שצריך לדעתם להכין לקראת המסיבה, ולהציע הצעות לכל אחד מהם ( במה, קישוטים, תחבורה, הנגשה, פרסום וכדומה ) . אין צורך להתייחס לתקציב, המטרה היא להראות כמה היבטים שונים יש להביא בחשבון כשמתכננים אירוע כזה . בסיום המשימה אפשר לקיים דיון מסכם : אילו שיקולים הבאנו בחשבון כשקיבלנו החלטות ? האם רק שיקולים כספיים ? האם גם שיקולים אחרים ? איך התושבים יכולים להשפיע ? | עמ' 98 - 102 חלק זה בודק כיצד אנחנו יכולים להשפיע על החיים ביישוב שלנו באמצעות הקשר שלנו עם הרשות המקומית . מטרתו של חלק זה היא להקנות מודעות לכך שלכל אחד ואחת מאיתנו יש אפשרות להיות אזרחים מעורבים ופעילים ולהשפיע . חלק זה נפתח בקטעים מתוך סיפורה של שלומית כהן-אסיף, ״רחוב בלי שם״ . מתואר בו תהליך של זיהוי בעיה על ידי ילדה, פנייה של קבוצת ילדים לראש העיר וההשפעה שלהם על תהליך קבלת ההחלטות של ראש העיר . הטקסט המידעי ״איך אנחנו יכולים להשפיע ? ״ מחזיר אותנו מעולם הספרות לעולם האמיתי ומציג דרכים שבעזרתן כל תושב, ואפילו ילד, יכול להשפיע על הרשות המקומית וכך לשפר את החיים ביישוב . הצעות להוראה : במהלך קריאת הקטעים מהסיפור, אפשר לשאול את התלמידים על פערים בקטעי הסיפור המובאים בספר ( בסיפור המלא ישנה תשובה לשאלות אלו ) : 1 בסיפור כתוב ״לרחוב שלנו אין שם וזה מבלבל נורא . ״ מדוע כשאין שם זה מבלבל ? מה יכול לקרות ? 2 אילו שמות לדעתכם הציעו הילדים לרחוב ? ומדוע ראש העיר לא הסכים לקבל אותם ? אפשר לחפש בגוגל מפות שמות של רחובות ביישוב או בשכונה שלכם ולבדוק מה משותף לשמות, האם אפשר לחלק את שמות הרחובות לקבוצות ועוד .
|
|