|
|
صفحة: 14
14 פסקה 6 לעומת זאת, לפי מחקרים אחרים, לאי - סדר יש לפעמים יִתְרוֹנוֹת . במחקר אחד קבוצה אחת של אנשים נכנסה לחדר מסודר, וקבוצה שנייה נכנסה לחדר מבולגן . החוקרים שאלו את שתי הקבוצות את השאלה "מה אפשר לעשֹות עם כדור פינג - פונג ? " . כשהחוקרים קיבלו את התשובות, הם גילו משהו מעניין : הרעיונות של האנשים בחדר המבולגן היו מיוחדים ויצירתיים יותר מהרעיונות של האנשים בחדר המסודר . הַמַּסְקָנָה של החוקרים הייתה שהבלגן עזר לאנשים בחדר המבולגן . איך ? בחדר מבולגן הדברים לא נמצאים במקום הרגיל, לכן קל יותר לאנשים לחשוב על רעיונות מְקוֹרִיִּים ולא רגילים . פסקה 7 אם כך, יש קשר בין סביבת הלמידה ובין הדרך שבה אנחנו חושבים ולומדים . ומה איתכם, האם אי - סדר עוזר או מפריע לכם ללמוד ? ואולי לפעמים אתם מעדיפים סדר ולפעמים אי - סדר ? בִּדקו את עצמכם וגלו . על פי : ענת רגב, "אי - סדר זה בסדר ? ", אתר קוראים , מטח 2018 רמז מבנה המאמר פסקה 1 ← פתיחה : איך נראית סביבת הלמידה שלכם ? פסקה 2 ← טענה : אי - סדר מפריע למוח לפעול טוב . פסקה 3 ← הסבר : איך המוח פועל ? דוגמה של הודעת ואטסאפּ . פסקה 4 ← הסבר : המוח מעבד מידע שמגיע מהחושים . פסקה 5 ← הסבר : למה אי - סדר מפריע למוח ? פסקה 6 ← טענת נגד : אי - סדר עוזר למוח לחשוב בצורה יצירתית . פסקה 7 ← מסקנה : סביבת הלמידה משפיעה על המוח . א . פסקה 6 נפתחת במילת קישור . סמנו אותה . ב . מילת הקישור הזאת מראה שלפסקה 6 יש קשר של לפסקה הקודמת . ניגוד / הדגמה א ל ת ב ל ב ל ו ל י א ת ה מ ו ח !
|
|