|
|
صفحة: 30
הבנה והבעה 30 ההורה בכל הקשור למטלות בית הספר, ומתוך כך להבין כיצד לעודד אחריות אישית אצל הלומדים . פס׳ 2 אין ספק שמאז ומעולם רצו הורים בטובת ילדיהם ובהצלחתם בלימודים . אך בעבר התערבו ההורים הרבה פחות בתוכן הלימודי ובמטלות הלימודיות של ילדיהם, ובכל זאת הם הצליחו להעביר את המסר שחשוב להתייחס ללימודים ברצינות ולשתף פעולה עם הנחיות המורה ובית הספר . לעומת זאת כיום ההורים מעורבים מאוד במה שקורה בבית הספר, ולפעמים נראה שהם מתערבים יותר מדי ומקבלים עליהם אחריות ללמידה במקום ילדיהם . אינני בטוחה מי אשם בכך : המורים שפונים להורים באופן תדיר מדי, אולי כי אין להם מספיק כלים להתמודד עם מקרים מאתגרים ? או אולי אלו ההורים, שאינם סומכים על המערכת ולפעמים גם לא על ילדיהם ? ואולי בכלל הטכנולוגיה אשמה ? פס׳ 3 בניגוד למה שהיה מקובל לפני 20 שנים, כיום נוצר מצב שבו מורים והורים מתקשרים באופן יום-יומי דרך מערכת מחשוב בית ספרית או באמצעות הודעות וטסאפ בנוגע לשיעורי הבית ודרישות נוספות – בלי שהילדים יהיו בכלל בתמונה . מצב זה מסיר אחריות מהילדים, מגביר מעמסה על ההורים ומחליש את מעמד המורה . אומנם שיתוף פעולה בין הגורמים חשוב, אבל עליו להתנהל נכון : לא על חשבון אחריות התלמידים, ולא כשהגבולות בין תפקידי המורה לתפקידי ההורה מיטשטשים . פס׳ 4 לעניות דעתי, הורים אינם אמורים להתווכח ולריב עם ילדיהם כדי שיכינו שיעורי בית . אין ספק שחשוב שהורה יספק לילדו את כל התנאים להצלחה בלימודים ויעזור לו להתמודד עם דרישות בית הספר : יתמוך, יתעניין, יחזק, יציע עזרה, יגבה, אבל לא ייכנס עימו למאבקים על כך . זה פשוט לא שווה את המחיר של פגיעה ביחסים שבין הורים לילדיהם, בייחוד לנוכח העובדה ששיעורי בית אינם בהכרח תורמים להישגים הלימודיים . פס׳ 5 יש מחקרים שמוכיחים את יעילות שיעורי הבית להצלחה בלימודים, אבל הם בעיקר מתייחסים לגילים בוגרים, וגם זה לצד הסתייגויות רבות שעוד צריכות להיבדק . אחת הבולטות שבהן היא היחס השלילי ללימודים ששיעורי בית מייצרים בקרב ילדים והמתח הגדול ששיעורי בית מכניסים לאינטראקציה בין הורים ובין ילדיהם, מה שעלול לפגוע בהצלחה בלימודים ובתקשורת הטובה . פס׳ 6 כיום המגמה היא להפחית בכמות שיעורי הבית בהתאם לגיל הילדים . פרופ׳ האריס קופר הציע שיטת חישוב שעל פיה הזמן האידיאלי שיש להקדיש לשיעורי בית אינו צריך לעלות על כעשר דקות ליום בכיתה א׳, ועוד עשר דקות לכל שנת לימודים נוספת . שיעורי הבית צריכים להיות ממוקדים וענייניים . שיעורי בית קשים מדי או לא מותאמים לרמת התלמידים עלולים
|
|