א. שטח של מלבן

صفحة: 62

א . שטחים של מלבן ב סעיף ג התלמידים מתבקשים למצוא את שטח השטיח . השטיח אינו מחולק למשבצות, וכדי למצוא את מספר אריחי הרצפה שמתחתיו יש להיעזר בחלקי הרצפה הנראים . תלמידים המתקשים יכולים לצייר את האריחים על השטיח, ואחרים יכולים להסתפק בלדמיין את האריחים . אפשר לעזור לתלמידים באמצעות שאלות מפורשות : כמה שורות של אריחים השטיח מסתיר ? כמה אריחים יש בכל שורה ? את שטח הרצפה שאינו מכוסה בשטיח מחשבים בעזרת תרגיל חיסור . הסעיף הזה דורש חשיבה ברמה גבוהה יותר משני הסעיפים הקודמים, ושלושת הסעיפים יחד משמשים הכנה לסוגי הפעילויות שיופיעו בהמשך היחידה . ב פעילות 2 מתרגלים חישוב שטחים של מצולעים שונים . התלמידים יכולים לפתור את הפעילות באופן עצמאי, כל אחד לפי רמתו ( מנייה של משבצות או חישוב בעזרת חלוקה למלבנים ) . כדי לכתוב כל שטח במקום המתאים, על התלמידים לדעת את הסוג של כל אחד מהמצולעים . כך הם מקשרים את הפעילות לנושאים שנלמדו ביחידות קודמות ומחזקים את ההבנה שמתמטיקה היא מכלול, והנושאים השונים קשורים זה לזה ושלובים זה בזה . עמודים 74 - 75 ב פעילות 3 התלמידים מכירים את הסנטימטר הרבוע ( סמ"ר ) . בתחילת הפעילות הם מחשבים שטחים של שני מלבנים, ובכל אחד מהם הם משתמשים ביחידת מידה שונה . לכן גם אם חישבו נכון את השטח של שני המלבנים, הם אינם יכולים להשוות בין השטחים . מכך נובע הצורך ביחידת מידה אחת מוסכמת ומשותפת . 3 . לפניכם שני סרטוטים של מלבנים . מלבן במלבן א דיון א . השלימו . שטח מלבן ב הוא . שטח מלבן א הוא . • באיזה מלבן יש משבצות רבות יותר ? • האם אפשר להסיק מכך שהשטח של המלבן הזה גדול יותר ? • איך אפשר לדעת לאיזה מהמלבנים שטח גדול יותר ? 62

السابق  |  التالي