|
|
صفحة: 115
115 מדידת נפח לקופסה השמאלית אמנם נכנסו יותר ביצי שוקולד מאשר לקופסה הימנית, ואולם הביצים שם צפופות יותר . אם נוסיף לקופסאות סוכריות עדשים קטנות, נוכל להוסיף יותר סוכריות לקופסה הימנית . במצב זה שוב לא נוכל להכריע : בקופסה אחת נכנסו יותר ביצי שוקולד, ואילו לאחרת נכנסו יותר סוכריות עדשים . אז לאיזו קופסה יש קיבול גדול יותר ? המסקנה מהדיון מופיעה בראש העמוד הבא : כדי להשוות קיבול של כלים כדאי למלא את הכלים בגרגירים ( כמו אורז עדשים או חול ) כך שכמעט לא יישארו רווחים . עמודים 180 - 181 את פעילויות 3 - 5 יש לעשות בקבוצות ( כ - 5 תלמידים בכל קבוצה ) . בפעילויות התלמידים משווים את הקיבול של כלים על ידי העברת גרגירים מכלי לכלי ( השוואה באמצעות מתווך ) . המדידה מתבצעת כניסוי מדעי שיש לו שלושה שלבים : השערה ( פעילות 3 ) , בדיקה ( פעילות 4 ) והסקת מסקנות ( פעילות 5 ) . יש לדאוג שלכל קבוצה יהיה הציוד הזה : פעילות 3 בפעילות זו התלמידים מנסים להעריך, לפני הבדיקה, לאיזה כלי יש קיבול קטן יותר . כמו בניסוי מדעי אמִתי עליהם לנבא את תוצאות הניסוי על פי השערתם . לשם כך עליהם להבין את הקשר הלוגי בין קיבול של כלי מסוים לבין כמות הגרגירים שאפשר להכניס לתוכו . פעילות 4 פעילות זו היא שלב הבדיקה של הניסוי . התלמידים ממלאים כלי אחד ( כלי א ) בגרגירים עד לשפתו ושופכים אותם לכלי האחר ( כלי ב ) . יש להבהיר לתלמידים כי חשוב למלא את כלי א עד לשפתו בדיוק, בלי להשאיר "גבעה" החורגת מממדיו . ציוד לכל קבוצה : • שני כלים של פלסטיק שקשה לקבוע רק לפי מראה עיניים לאיזה מהם הקיבול הגדול ביותר . למשל : גביעי גבינה ריקים מסוגים שונים, קופסאות קרטון קטנות, קופסאות פלסטיק קטנות, כוסות חד- פעמיות • ארבע מדבקות - על שתיים מהן האות א ועל השתיים האחרות האות ב • גרגירים קטנים כלשהם : אורז, עדשים, חול • פקקים של בקבוקי שתייה - חשוב שלכל הפקקים יהיה אותו הגודל הַמַּמְתַּקִּיָּה
|
|