|
|
صفحة: 92
92 מדידת משקל עמוד 156 לאחר שהתנסו התלמידים במדידת משקל, הם מתבקשים ליישם את הידע שלהם על המצבים המוצגים בציורים שבפעילות 7 . הנקודוֹת לדיון שהצענו בפעילות 6 מתאימות גם כאן, אם המאזניים שהובאו לכיתה בפעילות 6 לא זימנו אותן . למשל, אם התלמידים השתמשו רק במאזניים אנלוגיים בטווח משקלים מסוים, אפשר לנצל את פעילות 7 כדי לדון בטווחי משקלים שונים . שאלות נוספות לדיון על המכשירים השונים : • אילו מאזניים כדאי להציב בחנות תבלינים ? • אילו מאזניים כדאי להציב בחנות ירקות ? • מה יראה כל אחד משלושת המאזניים אם אניח עליהם שקית פסטה שמשקלה 500 גרם ? • באילו מאזניים עליי להשתמש אם חשוב לי לדייק מאוד במדידה ? עמוד 157 בפעילות 8 יישמו התלמידים את ניסיונם במדידת משקל במשימה מחיי היום - יום : אפיית עוגיות . מכיוון שלרוב אי - אפשר לאפות בתוך הכיתה, ילוו התלמידים את יעל, ילדה בת גילם, ויסייעו לה להכין את המצרכים הדרושים על ידי הדבקת תצלומים של המצרכים מדף הגזירה שבסוף החוברת לתלמיד . הכנת המצרכים דורשת מהתלמידים גמישות : כל מצרך דורש פעולה מעט שונה כדי לספקו בכמות המתאימה . החמאה והסוכר : התלמידים צריכים לקרוא את המשקל המוצג על המאזניים . לכל מאזניים יש סקלה שונה של משקלים . הקמח : בתצלום נתון משקלה של כוס אחת של קמח . לפי נתון זה התלמידים צריכים להסיק כמה כוסות קמח נדרשות לפי המתכון . אבקת האפייה : זהו מוצר שמשקלו רשום עליו - יש למצוא את הכיתוב על האריזה שבתצלום ולהסיק כמה אריזות נדרשות לפי המתכון . הביצים : פשוט צריך לספור - נתון מספר הביצים הנדרשות ולא משקלן . אפשר לשאול את התלמידים מדוע לדעתם זה כך . תלמידים סקרנים יכולים למצוא מה משקלה של ביצה, לאחר שיניחו את מספר הביצים הנדרש ( 2 ) במקום המתאים על ציור המאזניים . החידה שבתחתית עמוד 157 עוסקת בזה : כדי לפתור אותה התלמידים צריכים לפתור את התרגיל 2 : 140 . ייתכן שבשלב זה עדיין לא למדו התלמידים לפתור תרגילי חילוק מחוץ ללוח הכפל, ואולם רוב התלמידים יוכלו למצוא את התשובה על ידי השלמת משוואת הכפל המתאימה : 140 = × 2 .
|
|