|
|
صفحة: 117
117 ה . עיגול מספרים ב פעילות 16 משתמשים בעיגול מספרים לצורך פתרון בעיה מחיי היום יום . אם מעגלים את מספרי החניכים מכל מחוז למאות, מקבלים את המספרים האלה : ,400 ,400 ,500 ,200 שסכומם הוא 1,500 ( קל לחשב ) . מכאן שהסכום המדויק צריך להיות קרוב יותר ל- 1,500 ולא כמעט 2,000 כפי שאורי טוען . ( הסכום המדויק הוא ,1,553 אך אין צורך לחשב אותו . ) כל הסבר שמתייחס לחישוב מקורב של המספרים מתאים . ב פעילויות 17 - 18 משתמשים בעיגול מספרים לצורך אומדן בפתרון תרגילים . יש לעגל את המספרים בכל תרגיל לעשרות או למאות, ואחר כך לחבר את המספרים כדי למצוא את המיקום על הישר ( בפעילות 17 ) או לבחור את התוצאה המתאימה מבין שלוש אפשרויות ( בפעילות 18 ) . ב פעילות 18 העיר המתקבלת היא אמסטרדם . ב פעילויות 19 - 20 התלמידים משתמשים בעיגול מספרים כדי לפתור שאלות . ב פעילות 19 אפשר לעגל את האורכים של קטעי השביל : כאשר מסתכלים על המספרים המעוגלים קל יותר לחשב . המסלול המסומן באדום הוא מסלול שאורכו 2,000 מטרים בקירוב . דָּ רוֹם : 395 חֲנִיכִים גּוּשׁ דָּ ן : 423 חֲנִיכִים צָ פוֹן : 498 חֲנִיכִים יְרוּשָׁ לַיִם : 237 חֲנִיכִים 16 . לַכֶּנֶס הַמֶּרְכָּ זִי שֶׁל "אָ בוֹת וּבָ נִים" יַגִּיעוּ חֲנִיכִים מֵאֲזוֹרִים שׁוֹנִים לְפִי הַפֵּרוּט הַזֶּה : בַּכֶּנֶס יִשְׁתַּתְּפוּ 1,953 חֲנִיכִים . בְּלִי לְחַשֵּׁב בִּמְדֻיָּ ק, מִי לְדַעְתְּכֶם צוֹדֵק ? הַסְבִּירוּ : אוּרִי מוֹטִי לֹא יָכוֹל לִהְיוֹת ! יִשְׁתַּתְּפוּ פָּחוֹת חֲנִיכִים . הַאִם הִשְׁתַּמַּשְׁתֶּם דדִִּּ יּוּןיּוּן בְּעִגּוּל מִסְפָּרִים ? כֵּיצַד ? 7 2 3 מֶ טֶ ר 7 8 2 מֶ טֶ ר 6 9 1 מֶ טֶ ר 6 0 5 מֶ טֶ ר 482 מֶטֶר 279 מֶטֶר 222 מֶטֶר 515 מֶטֶר 300 ≈ כְּנִיסָה 500 ≈ 300 ≈ 500 ≈ 200 ≈ 300 ≈ 500 ≈ 200 ≈
|
|