|
|
صفحة: 62
62 א . חיבור וחיסור ללא המרה תוצאות התרגילים מופיעות ( לא לפי הסדר ) על בועות הסבון ומשמשות לבדיקה . תלמידים מתקדמים יכולים לנסות ולהתאים את התוצאות המופיעות על בועות הסבון לתרגילים מבלי לפתור אותם, ולאחר מכן לפתור ולבדוק אם צדקו . ב פעילות 11 משלימים לוחות חיבור ונעזרים בקשר שבין תרגילים . מומלץ לתת לתלמידים לפתור באופן חופשי טור אחד ב סעיף א ולאחר מכן לדון בשאלות : האם נעזרתם בפתרון תרגיל אחד כדי לפתור תרגיל אחר ? מה הקשר בין המספרים הכתובים בטור ? כיצד אתם מסבירים קשר זה ? המספרים בשול השמאלי הם מספרים ברצף, ולכן גם המספרים בכל טור הם מספרים ברצף . אפשר להיעזר בניתוח הקשרים בטור אחד לפתרון שני הטורים הנוספים . לפני שממשיכים לפתרון סעיף ב , מומלץ לדון עם התלמידים בקשר שהם צופים שיהיה בין המספרים בכל טור ובכל שורה, ולעודד אותם לנסות ולפתור תרגילים תוך שימוש בקשרים אלו . סעיף ג מסומן כאתגר משום שבלוח זה חסרים מספרים בשוליים ( מחוברים ) ויש להסיק אותם מהסכומים הנתונים . התלמידים עדיין לא למדו לפתור תרגילי חיסור, אך תלמידים מתקדמים יוכלו למצוא את המחוברים החסרים בעזרת משוואת חיבור או בעזרת ניתוח הקשר בין הסכומים . למשל, את המספר המתאים למשבצת המסומנת באדום אפשר למצוא בעזרת המשוואה : 1,560 = __ + 1,100 . ( אפשר לייצג את 1,100 בכרטיסים או בדף המחיק ולבדוק מה צריך להוסיף כדי להגיע ל- 1,560 ) . לחלופין, אפשר להסתכל על שלושת הסכומים בטור ולראות שהם מהווים סדרה בקפיצות של ,10 ולכן גם המחוברים בטור צריכים להוות סדרה כזו . המספר הראשון הוא 450 ולכן הבא אחריו הוא 460 . כדאי לבדוק בתרגיל : 1,560 = 460 + 1,100 . 1,560 554 + 1,000 1,001 1,002 א 497 1,554 1,555 1,556 1,111 1,110 1,100 + 450 1,560 1,570 ג 1,550
|
|