|
|
صفحة: 15
5 1 א . בעיות חיבוריות עמודים 5 - 11 בעיות ששואלים בהן על תחילת התהליך, כמו בעיות ב ו- ד ב פעילות 1 ו בעיות א, ב, ג ו- ו בפעילות 2 , הן קשות יותר . בבעיות אלה כדאי להקפיד על כתיבת תבנית לבעיה לפני שכותבים את התרגיל המתאים לחישוב המספר החסר . ב פעילויות 3 ו- 4 התלמידים עוסקים לראשונה בפרק זה בכתיבת בעיות . בכל אחת מהפעילויות התלמידים מתבקשים לנסח בעיה מילולית כרצונם ( בפעילות 3 משפט הפתיחה של הבעיה נתון ) . חשוב לוודא שהבעיות מגוונות מבחינת דרכי התיאור המילולי שלהן, מבחינת התהליך המתואר ( הפחתה, הוספה או איסוף ) וכן מבחינת סוגי המספרים שעוסקים בהם . אם בפעילות 4 התלמידים מתקשים למצוא רעיונות לכתיבת בעיות, אפשר להציע להם להיעזר בציור הפתיחה . עמוד 12 בַּ לָּ ײַשׁ - בְּ עָ יוֹת לֹא שִׁ גְ רָ תיּוֹת זוהי שאלה קשה ולא חייבים לענות על כולה . אפשר להסתפק במציאת אפשרויות לגילים של הנכדים של סבתא חנה או של סבתא מלכה . הנה הפתרון המלא : בשקופית 1 סבתא חנה מספרת שיש לה שתי נכדות, שהאחת גדולה בשנה מאחותה . מכפלת הגילים שלהן היא 30 . מכך אפשר להסיק שגיליהן של נכדותיה הם 6 ו- 5 ( 30 = 6 × 5 ) , שיש רק אפשרות אחת . בַּ לָּ ײַשׁ - בְּ עָ יוֹת לֹא שִׁ גְ רָ תִ יּוֹת סָ בְתָ א חַנָּ ה סָ בְתָ א מַלְכָּ ה 123 סָ בְתָ א חַנָּ ה סָ בְתָ א חַנָּ ה וְסַבְתָּ א מַלְכָּ ה מְשׂוֹחֲחוֹת . קִרְאוּ אֶת דִּבְרֵיהֶם לְפִי הַסֵּדֶר . א . הַאִם סָ בְתָ א חַנָּ ה צוֹדֶקֶת ? הַסְבִּירוּ אֶת תְּשׁוּבַתְכֶם . ב . בְּנֵי כַּמָּ ה הַנְּכָ דִים שֶׁל סָ בְתָּ א מַלְכָּ ה וּבְנוֹת כַּמָּ ה הַנְּכָ דוֹת שֶׁל סָ בְתָ א חַנָּ ה ? כִּתְבוּ בַּמַּחְבֶּרֶת אֶת כָּ ל הָ אֶפְשָׁ רוּיוֹת . אָ ה ! אִם כֵּן, הַנֶּכְדָּה הַגְּדוֹלָה שֶׁלִּי הִיא בַּגִּיל שֶׁל הַנֶּכֶד הַגָּדוֹל שֶׁלְּךָ ! לִי יֵשׁ שְׁלֹשָׁה נְכָדִים בָּנִים . הַצָּעִיר בֶּן שְׁנָתַיִם . אִם כּוֹפְלִים אֶת לִי יֵשׁ שְׁתֵּי נְכָדוֹת . הַגִּילִים שֶׁלָּהֶם מְקַבְּלִים 48 . הָאַ חַת גְּדוֹלָה בְּשָׁנָה מֵאֲחוֹתָהּ . מַכְפֵּלַת הַגִּילִים שֶׁלָּהֶן הִיא 30 .
|
|