ב. כפל במאונך

صفحة: 27

ב . כפל במאונך עמודים 54 – 56 ב פעילויות 1 – 3 התלמידים פותרים תרגילי כפל שאחד הגורמים בהם הוא מספר חד-ספרתי והגורם האחר הוא מספר דו-ספרתי או יותר, במאונך בדרך המפורטת . ב פעילות 1 מזכירים לתלמידים איך פותרים תרגילי כפל במאונך בדרך המפורטת . אלה שלבי הפתרון : 1 . כותבים את תרגיל הכפל כך שהגורם החד-ספרתי מתחת לספרת היחידות של הגורם הרב- ספרתי ( יחידות מתחת ליחידות ) . 2 . תחילה כופלים את היחידות של הגורם הרב-ספרתי, אחר כך כופלים את העשרות של הגורם הרב-ספרתי וכן הלאה . כל שלב בתהליך הזה ( כל מכפלה חלקית ) נכתב במפורש בשורה המתאימה . 3 . מחברים את המכפלות החלקיות שהתקבלו . הסכום הוא המכפלה של תרגיל הכפל המקורי . הערה : דרך הפתרון בנויה משלבים רבים . לרבים מהתלמידים נוח יותר לכתוב תחילה את כל תרגילי הכפל שהתקבלו מפירוק המספר הרב-ספרתי, ורק לאחר מכן לפתור אותם . כדי לזכור ולהבין את דרך הפתרון אפשר להיעזר במלבן : אלפיםמאותעשרותיחידות התוצאה × 2,622 = 6 × 437 + 437 7 30 400 7 6 6 30 6 400 6 7 3 4 6 2 4 0 8 1 0 0 4 , 2 2 2 6 , 2 שטח המלבן כולו מייצג את תוצאת תרגיל הכפל ___ = 6 × 437 . שטח כל אחד משלושת המלבנים שהמלבן הגדול מורכב מהם מייצג את תוצאות תרגילי הכפל שהתקבלו לאחר פילוג המספר התלת-ספרתי – = 7 × ,6 = 30 × ,6 = 400 × 6 . פינת הבלש עמוד 55 – ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 87 – 96 ) עמודים 57 – 61 ב פעילויות 4 – 10 התלמידים פותרים תרגילי כפל ששני הגורמים בהם הם מספרים דו-ספרתיים או יותר, במאונך בדרך המפורטת . בראש עמוד 57 מדגימים לתלמידים את דרך הפתרון . הפתרון בנוי משלבים רבים, ולכן רצוי לשמור על הסדר שלהם . הנה דוגמה לעבודה לפי השלבים המומלצים בתרגיל שבפעילות : 27

السابق  |  التالي