|
|
صفحة: 33
ה . שברים, מספרים מעורבים ומספרים שלמים ב פעילות 8 התלמידים יכולים להגיע למסקנה ש כל שבר שהמונה שלו הוא 0 שווה 0 . בכיתה ד עדיין אין צורך לדון עם התלמידים בכך ש אי אפשר לכתוב 0 במכנה של השבר, מכיוון שההסבר לכך מבוסס על משמעות השבר כמנת שלם בשלם ( או כתרגיל חילוק ) – נושא שיילמד רק בכיתה ו . לאחר השלמת הטבלה שב פעילות 9 , אפשר לדון עם התלמידים בשאלה : מתי אי אפשר לכתוב מספר מעורב השווה לשבר ? ( כשהמונה קטן מהמכנה . ) הצעה לפעילויות נוספות – העמקת המשמעות של שברים שהמכנים שלהם שונים 1 . הנגרייה : מחלקים את הכיתה לקבוצות . בכל קבוצה ממנים "נגר", והוא מספק קרשים לפי ההזמנות באמצעות ציור וכתיבת המספר המעורב המתאים . דד וגוג ממ הה 10 קרשים ההזמנה : 4 הציור המתאים : 2 המספר המעורב המתאים : 2 4 2 . שאלות הקשורות לנגרייה : • כמה רבעי קרשים יקבל הנגר אם ינסר 3 קרשים ? אם ינסר 4 קרשים ? 1 יקבל הנגר אם ינסר 3 קרשים ? אם ינסר 5 קרשים ? • כמה קרשים שאורכם 5 עמודים 55 – 58 הצעה לפעילות פתיחה – השוואה ל- 1 4 על הלוח ומבקשים מהתלמידים שישלימו אפשרויות למכנה כך שיתקבלו שברים כותבים קטנים מ- ,1 שברים גדולים מ- 1 ושברים השווים ל- 1 . אפשר לעשות פעילות דומה עם מונה אחר . בכל הסעיפים של פעילות 10 חשוב להגיע להכללות במילים : בשבר קטן מ- 1 המונה תמיד קטן מהמכנה, בשבר גדול מ- 1 המונה תמיד גדול מהמכנה, בשבר השווה ל- 1 המונה תמיד שווה למכנה . כמו כן חשוב שהתלמידים יסבירו במילים שלהם מדוע ההכללה תקפה . לסיכום סעיפים ג ו- ד בפעילות הזאת אפשר לדון באפשרויות השונות להשלמת כל שבר . 33
|
|