|
|
صفحة: 68
ה . חיבור וחיסור עד 100,000 עם המורה - חישובים בעל פה ובמאונך מומלץ לתת לתלמידים לחפש את הפתרון בעצמם ואחר כך לדון אִתם בדרכי הפתרון ולבקש מהם למצוא דרכים נוספות . אחת הדרכים לפתור את הפעילות היא לבדוק תחילה על איזו אנייה כדאי להעמיס כל אחת משתי המכולות הכבדות ביותר ( 34,500 ק"ג ו- 40,000 ק"ג ) . אפשר להעמיס את שתיהן על אחת האניות, ואת היתר, שמשקלן הכולל הוא 80,000 ק"ג, על האנייה האחרת . אפשרות אחרת היא להעמיס כל אחת משתי המכולות הכבדות על אנייה אחרת ואז להוסיף לכל אחת מהן זוג מ- 4 המכולות הנותרות כך שהמשקל הכולל על כל אנייה לא יהיה יותר מ- 80,000 ק"ג . הנה הפתרונות האפשריים : אנייה 2אנייה 1 34,500 אפשרות 1 25,500 17,000 40,000 23,500 14,000 34,500 אפשרות 2 23,500 17,000 40,000 25,500 14,000 40,000 אפשרות 3 17,000 34,500 14,000 25,500 23,500 המצב המוצג בפעילויות 24 ו- 25 מתבסס במידה מסוימת על המציאות – לכל כלי תחבורה יש קיבולת משא, ואין לעבור את הקיבולת הזאת . כדי לתת לתלמידים מוטיבציה לפתור את השאלה, מומלץ להכניס את התלמידים לאווירה – לספר להם על אניות משא, על נמלים, על מכולות, לשאול אותם שאלות כגון : האם אתם יודעים מהי מכולה ? ראיתם פעם מכולה ? לדבר אתם על כך שיש לאניית משא קיבולת מוגבלת והיא יכולה לשקוע אם המשא חורג מהקיבולת המרבית . ב פעילויות 26 – 30 התלמידים פותרים תרגילי חיבור וחיסור במאונך . את האלגוריתם הזה התלמידים כבר מכירים . מומלץ לפתור את הדוגמאות עם התלמידים ולייצג אותן בכרטיסי מספרים, כפי שמוצג בסרטון המקושר בגרסה הדיגיטלית . פעילויות 31 - 33 נועדו לתרגל וליישם את מה שנלמד . ב פעילות 32 יש לבחור את התוצאה המתאימה בעזרת אומדן . 68
|
|