|
|
صفحة: 26
ג . מספרים מעורבים ( שלישים ושישיות ) ב פעילות 6 עוסקים במעבר ממספר מעורב או ממספר שלם לשבר פשוט ובמעבר משבר פשוט גדול מ- 1 למספר מעורב או למספר שלם . מכיוון שלפי תכנית הלימודים יש ללוות את כל הלימוד בנושא השברים בעבודה באמצעי המחשה, יש לאפשר לתלמידים להשתמש במקלות השברים במידת הצורך . עם התקדמותם בנושא יש תלמידים המעדיפים להיעזר בציור של המקלות, לדוגמה : כמו כן יש תלמידים המחשבים בראש . שימו לב : בצילום שלהלן התלמידה פותרת את התרגיל שבדוגמה השנייה בפעילות הזאת בעזרת ציור . ב פעילות 7 תלמידים יכולים לחשוב על תשובות שונות בכל סעיף, ויש לקבל את התשובות האלה אם ההסבר שלהן נכון . להלן תשובות אפשריות : 5 יוצא 2 יוצא דופן כי הוא המספר היחיד שאינו שווה ל- 2 . ב סעיף ב השבר 6 ב סעיף א השבר 6 4 יוצא דופן כי הוא היחיד שאינו מספר דופן כי הוא השבר היחיד הקטן מ- 1 . ב סעיף ג השבר 6 מעורב . ב פעילויות 8 ו- 9 מיישמים את מה שנלמד עד כה בצורות גאומטריות שונות . בשתי הפעילויות היחידה נתונה, והתלמידים מתבקשים לסרטט שברים או מספרים מעורבים המתאימים לה . חשוב להדגיש לתלמידים שלפני שמסרטטים צורה המתאימה לשבר או למספר מעורב, יש לבדוק מהי היחידה השלמה ולתת את הדעת על כך שהיחידה יכולה להשתנות מפעילות לפעילות . 1 היא צורה ששטחה ריבוע אחד קטן . ב פעילות 8 אפשר להסיק מהיחידה הנתונה ש- 6 אין זו שגיאה אם תלמידים אינם מסרטטים את השלם כפי שהוא מופיע בדוגמה, ואפשר לצייר צורות שונות המתאימות לשבר או למספר המעורב . 26
|
|