|
|
صفحة: 19
א . שברים במילים ( שלישים ושישיות ) יוצא מן הכלל עמוד 20 – ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 103 - 112 ) ב פעילות 19 התלמידים ממשיכים לעסוק במצב של הנגרייה ( שתחילתו בעמודים 11 – 12 ) . בפעילות הזאת התלמידים ממירים מספר מסוים של שלמים בשלישים ובשישיות . לשם כך כדאי להיעזר בציורי הקרשים המחולקים המצוירים מתחת לטבלה . בסוף הפעילות אפשר לשאול : • מה משותף לכל המספרים הכתובים בטור כמה שלישים ? ( כולם כפולות של 3 . ) • מה משותף לכל המספרים הכתובים בטור כמה שישיות ? ( כולם כפולות של 6 . ) ב דיון לסיכום מצפים שהתלמידים יסיקו את המסקנה שמספר השישיות גדול פי 2 ממספר השלישים ושיסבירו זאת בעזרת המקלות או בדרכים אחרות . דיון מצאו קשרים מעניינים בין המספרים בטבלה והסבירו אותם . הצעה לפעילות נוספת מחלקים את הכיתה לקבוצות, ובכל קבוצה ממנים "נגר" ( או "נגרית" ) . הנגר מחזיק בידיו קרשים מצוירים מדף הקרשים המצוירים המצורף ב נספח ב שבסוף המדריך . כל אחד מילדי הקבוצה מזמין מהנגר מספר כלשהו של שישיות, כרצונו ( כדאי להגביל את המספר, למשל עד 24 שישיות ) . הנגר צריך לתכנן כמה קרשים שלמים עליו לנסר . כל קבוצה מתעדת את עבודתה בטבלה : מספר הקרשים ההזמנהשם התלמיד השלמים שיש לנסר 143 שישיותדני דד וגוג ממ הה פינת הבלש עמוד 22 – ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 91 - 103 ) 19
|
|