|
|
صفحة: 49
א . המספרים עד 10,000 - חזרה ב פעילות 9 כדאי לעודד את התלמידים לפתור בעל פה תרגילים ללא המרה או כאלה שיש בהם המרה אחת . יש תרגילים שיכולים להיות קלים לתלמידים אף על פי שיש בהם יותר מהמרה אחת . למשל, את התרגיל = 400 - 7,000 שב סעיף יא אפשר לפתור בעזרת התרגיל 600 = 400 - 1,000 . פינת הבלש עמוד 86 – ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 91 - 102 ) ב פעילות 11 התלמידים מבצעים בקרה על פתרונות תרגילי חיסור באמצעות הקשר בין פעולת החיבור לפעולת החיסור . כלומר התלמידים מתאימים תרגילי חיבור לתוצאות תרגילי החיסור ופותרים אותם כדי לבדוק את תשובותיהם . חשוב לבסס את הקשר הזה לאורך כל השנה . ב פעילויות 12 ו- 13 יש לחשוב לפני שמחשבים . מומלץ לדון עם התלמידים בדרך הפתרון שלהם . דוגמה לנימוק בתרגיל הימני ב סעיף א של פעילות 12 : א 5,347 התוצאה זוגית - - 5,710 1,0022,543 כשבתוצאה של תרגיל חיסור מתקבל מספר שספרת היחידות שלו זוגית, התוצאה זוגית . לכן כשאבחר לכתוב תרגיל חיסור שיש בו שני מספרים שספרת היחידות שלהם זוגית או תרגיל שיש בו שני מספרים שספרת היחידות שלהם אי-זוגית, אקבל תוצאה שהיא מספר זוגי . יוצא מן הכלל עמוד 89 – ראו פירוט בסוף המדריך ( 103 - 112 ) דוגמה לנימוק ב סעיף א של פעילות 13 : א 4,204 3,684 2,894 = 1,904 + 1,780 הסכום של 780 ו- 904 גדול מ- 1,000 וקטן מ- ,2,000 ולכן תוצאת התרגיל גדולה מ- 3,000 וקטנה מ- 4,000 . 49
|
|