|
|
صفحة: 36
ה . שברים, מספרים מעורבים ומספרים שלמים הצעה לפעילות מקדימה משחק : בינגו שברים כל תלמיד מצייר לעצמו לוח של 3 × 3 משבצות וכותב במשבצות מספרים מתוך המספרים המוצגים בפעילות 16 . קוראים לפני הכיתה תיאורים שונים, כמו שברים גדולים מ- 2 או שברים השווים ל- ,1 וכל תלמיד מסמן על הדף שלו את השברים המתאימים, עד שמגיעים ל"בינגו" . פעילויות 17 – 20 עוסקות בסדרות של שברים . כהכנה לפעילויות האלה אפשר לשחק עם התלמידים משחק . משחק : שבר, מספר שלם – בום 2 , והתלמידים ממשיכים את הסדרה בקול . בכל 1 , 7 מתחילים לומר סדרה של שברים, למשל 7 פעם מצביעים על תלמיד אחר שימשיך את הסדרה מהמקום שבו היא נפסקה . כשתלמיד מגיע למספר שלם עליו לומר במקומו ״בום״ . משתתף הטועה נפסל . אפשר לשחק בשתי גרסאות : בגרסה אחת אומרים רק מספרים מעורבים, ובגרסה האחרת אומרים רק שברים ( תשע שביעיות ולא אחת ושתי שביעיות ) . בגרסה השנייה קשה יותר לזהות את השבר השווה בערכו למספר שלם ( למשל 14 שביעיות ) . ב פעילות 17 התלמידים יכולים לבחור בין השלמה במספרים מעורבים להשלמה בשברים . ב דיון הכוונה שליד כל ציור בסדרה המייצג מספר שאינו קטן מ- 1 אפשר לכתוב גם שבר וגם מספר מעורב או מספר שלם . כמו כן הפרפר שמעל הציור הראשון נועד להראות לתלמידים שגם 0 . את המספר 0 אפשר לכתוב כשבר – 4 לציורים האחרים שיש פרפר מעליהם אפשר להתאים כמה מספרים : 3 ( יש להניח שזאת לא תהיה 2 1 , 62 , 4 לציור שמתחת לפרפר הוורוד מתאימים המספרים 4 1 1 . תשובה שכיחה ) וגם 2 8 ו- 2 . לציור שמתחת לפרפר הסגול מתאימים המספרים 4 1 2 . 9 ו- 4 לציור שמתחת לפרפר הכחול מתאימים המספרים 4 ב פעילות 18 התלמידים מתבקשים לכתוב מתחת לכל ציור שני מספרים מתאימים – שבר ומספר מעורב או מספר שלם, כשאפשר . בפעילות הזאת אפשר לדבר שוב על ההכללה : מתי אפשר להתאים לציור גם שבר וגם מספר מעורב או שלם ? ( כשהשבר אינו קטן מ- 1 . ) את פעילות 19 התלמידים פותרים בעזרת המספרים מהפעילות הקודמת . ייתכן שיהיו תלמידים שיתקשו להבין את צורת הכתיבה של שני סימני אי-שוויון, ויהיה צורך להסביר להם את משמעותה במילים . לדוגמה, בצורת הכתיבה הזאת : 3 < < 2 הכוונה למספר מעורב הנמצא בין 2 ל- ,3 או במילים אחרות – מספר הגדול מ- 2 וקטן מ- 3 . צורת הכתיבה הזאת מופיעה גם ב פעילות 21 ועלולה ליצור קושי גם שם . 36
|
|