|
|
صفحة: 99
9 9 א . סימני התחלקות אם רוצים שמספרי התותים של שני הילדים יהיו דומים ככל האפשר, אפשר לעשות תהליך דומה לזה שנעשה בסעיף ב של פעילות 8 . כך מוצאים שילד אחד יקבל 33 תותים והאחר 34 תותים . פעילות 10 מסכמת את מה שנלמד בנוגע לשלושת סימני ההתחלקות . מומלץ לקיים דיון עם התלמידים על התשובות בכל סעיף ועל ההסברים שלהם בעזרת דוגמאות . הנה התשובות בפעילות הזאת : 10 . א . בְּבֵית הָאֲרִיזָה אָרְזוּ תַּפּ וּזִים בַּאֲרִיזוֹת שֶׁל 10 . הַאִם מִסְפָּר הַ תַּפּ וּזִים הַאִם מִסְפָּר הַתַּפּ וּזִים מִתְחַלֵּק בִּ- 2 ? מִתְחַלֵּק בִּ- 2 ? הַאִם מִסְפָּר הַתַּפּ וּזִים הַאִם מִסְפָּר הַתַּפּ וּזִים מִתְחַלֵּק בִּ- 2 ? מִתְחַלֵּק בִּ- 2 ? הַאִם מִסְפָּר הַתַּפּ וּזִים הַאִם מִסְפָּר הַתַּפּ וּזִים מִתְחַלֵּק בְּ- 5 ? מִתְחַלֵּק בְּ- 5 ? הַאִם מִסְפָּר הַתַּפּ וּזִים הַאִם מִסְפָּר הַתַּפּ וּזִים מִתְחַלֵּק בְּ- 5 ? מִתְחַלֵּק בְּ- 5 ? ג . בְּבֵית הָאֲרִיזָה אָרְזוּ תַּפּ וּזִים בַּאֲרִיזוֹת שֶׁל 10 וְנִשְׁאֲרוּ 5 תַּפּ וּזִים בַּצַּד . ד . בְּבֵית הָאֲרִיזָה אָרְזוּ תַּפּ וּזִים בַּאֲרִיזוֹת שֶׁל 5 וְנִשְׁאַר תַּפּ וּזִ אֶחָד בַּצַּד . לֹאכֵּן אִי אֶפְשָׁר לָדַעַת לֹאכֵּן אִי אֶפְשָׁר לָדַעַת לֹאכֵּן אִי אֶפְשָׁר לָדַעַת לֹאכֵּן אִי אֶפְשָׁר לָדַעַת לֹאכֵּן אִי אֶפְשָׁר לָדַעַת ב . בְּבֵית הָאֲרִיזָה אָרְזוּ תַּפּ וּזִים בַּאֲרִיזוֹת 10 שֶׁל 10 וְנִשְׁאֲרוּ 6 תַּפּ וּזִים בַּצַּד . לֹאכֵּן אִי אֶפְשָׁר לָדַעַת לֹאכֵּן אִי אֶפְשָׁר לָדַעַת לֹאכֵּן אִי אֶפְשָׁר לָדַעַת המצב היחיד שבו אי אפשר לדעת הוא ב סעיף ד בצד ימין . ההסבר : אם מספר התפוזים הארוזים מתחלק ב- ,5 ספרת היחידות שלו יכולה להיות ,0 ואז כשמוסיפים לו את התפוז שבצד, ספרת היחידות היא ,1 ומספר התפוזים אינו מתחלק ב- 2 ( כי ספרת היחידות אי-זוגית ) . עם זאת ספרת היחידות של מספר התפוזים הארוזים יכולה להיות גם 5 . במקרה כזה, כשמוסיפים לו את התפוז שבצד ספרת היחידות היא ,6 ומספר התפוזים כן מתחלק ב- 2 ( כי ספרת היחידות היא זוגית ) . ההסבר הזה עשוי להיות מופשט מדי עבור התלמידים, ולכן כדאי להדגים את האפשרויות האלה במספרים . לדוגמה : מספר התפוזים יכול להיות ,11 ,21 31 וכן הלאה, ואז אינו מתחלק ב- ,2 או שהוא יכול להיות ,16 ,26 36 וכן הלאה, ואז הוא כן מתחלק ב- 2 . ב פעילות 12 עוסקים בקשרים שבין סימני ההתחלקות שנלמדו . התלמידים מסתמכים על הצבעים ועונים על פיהם . הסעיף היחיד שאין לו מספרים מתאימים הוא סעיף ו : ו . מִסְפָּר הַמִּתְחַלֵּק בְּ- 10 וְאֵינוֹ מִתְחַלֵּק בִּ- 2 :
|
|