|
|
صفحة: 88
88 א . הכרת שברים יסודיים גם בפעילות הזאת רואים שגודל השבר הוא תמיד יחסי לגודל השלם . ב סעיף א , למשל, רואים ששני חלקים שונים יכולים להיות רבע משלמים שונים . לעומת זאת, החלק העליון ב סעיף א שווה לחלק העליון ב סעיף ב , אך הם שברים שונים משלמים שונים . פעילויות 12 – 13 עוסקות בקשר שבין שברים שונים מאותו שלם . הפעילויות קשורות זו לזו : ב פעילות 12 צובעים חלקים ממלבן המתאימים לשברים שונים . כשמתבוננים בחלקים הצבועים, אפשר לראות את הקשרים ביניהם ולהסיק מסקנות בנוגע לקשר שבין השברים שהחלקים הצבועים מייצגים . ב פעילות 13 עונים על שאלות בנוגע לקשרים האלה . יוֹציוֹצֵֵ א מא מִִ ן הן הַַ כּכְְּ ללָָ לל ( עמוד 148 ) ( ראו בסוף המדריך, עמודים 127 - 132 ) ב פעילויות 14 – 18 התלמידים עוסקים בהשוואה בין שברים יסודיים . ההשוואה מתבססת על משמעות השבר כחלק משלם . ככל שמחלקים את השלם לחלקים רבים יותר, כך מקבלים חלקים קטנים יותר . פעילות 14 פותחת את הנושא, ויש להשלים אותה בהנחיית המורה . 12 . הַמַּלְבֵּן הָ אָ דֹם הוּא הַשָּׁ לֵם, צִבְעוּ חֵלֶק מִמֶּנּוּ לְפִי הַשֶּׁבֶר . א 1 8 ב 1 2 ג 1 4 מִיכָ אֵל הִזְמִין 8 אוֹרְחִים . נָ תִי הִזְמִין 12 אוֹרְחִים . 14 . נָ תִי וּמִיכָ אֵל הִזְמִינוּ אוֹרְחִים . כָּ ל אֶחָ ד מֵהֶם חִלֵּק עוּגָ ה בְּאוֹתוֹ הַגֹּדֶל שָׁ וֶה בְּשָׁ וֶה בֵּין הָ אוֹרְחִים שֶׁלּוֹ . א . כָּ ל אֶחָ ד מֵהָ אוֹרְחִים שֶׁל נָ תִי קִבֵּל עוּגָ ה . ב . כָּ ל אֶחָ ד מֵהָ אוֹרְחִים שֶׁל מִיכָ אֵל קִבֵּל עוּגָ ה . ג . מִי קִבֵּל פְּרוּסָ ה גְּדוֹלָ ה יוֹתֵר, אוֹרֵחַ שֶׁל מִיכָ אֵל אוֹ אוֹרֵחַ שֶׁל נָ תִי ? 1 1 8 ד . כִּתְבוּ > אוֹ < : 12 1 12 1 8 של מיכאל <
|
|