ד. מספרים שליליים

صفحة: 117

117 ד . מספרים שליליים בתכנית הלימודים יש דרישה שתלמידי כיתה ג ידעו להשוות מספרים מכוונים רק בהקשר של ישר מספרים . לכן ביחידה הזאת אין עוסקים בחוקים הפורמליים של השוואת מספרים מכוונים על ידי שימוש בערך המוחלט . בכל הפעילויות התלמידים יכולים להשתמש בישרי מספרים – או באלה המצוירים בספר או בכאלה שיסרטטו בעצמם . בכל הפעילויות ב עמוד 206 התלמידים יכולים להיעזר בישר המספרים המסורטט בתחתית העמוד ואף לסמן עליו את המספרים בעיפרון במידת הצורך . לדוגמה , הנה דרך פתרון אפשרית ל סעיף ב של פעילות 5 , שבו יש לכתוב מספרים חיוביים גדולים מ- ( 3 - ) : מסמנים על הישר שבתחתית הדף את המספר ( 3 - ) . 10 - 5 - 9 - 4 - 75 1 7 - 2 - 9 3 8 - 3 - 8 2 6 - 1 - 106 4 0 מספרים הגדולים מהמספר הזה נמצאים מימינו ( כל החלק שבמסגרת הצהובה ) , ולכן כל המספרים החיוביים מ- 1 עד 10 בישר הזה יכולים להתאים . ב סעיף א של פעילות 5 יש לכתוב מספרים שליליים הגדולים מ- ( 3 - ) : לפי הישר והמסגרת הצהובה, אפשר לראות שיש רק שתי תשובות אפשריות : ( 1 - ) ו- ( 2 - ) . פעילות 8 מוגדרת פעילות אתגראתגר משום שתהליך הפתרון שלה מורכב : חשוב לבחון בה את כל הסעיפים ולהחליט מאילו סעיפים כדאי להתחיל את הפתרון . למשל, אם מתחילים מ סעיף ג , נתקלים בבעיה, שכן יש שני מספרים מתאימים ( 2 > 1 - , 0 > 1 - ) ואם בוחרים את אחד משני המספרים האלה באקראי, ייתכן שהוא יחסר בסעיף אחר . לפיכך כדאי לבחור בתחילה את סעיף ה או ב , שמתאים להם מספר אחד בלבד . כדאי להמליץ לתלמידים למחוק מהרשימה את המספרים שכבר השתמשו בהם בכל שלב . להלן הפתרון לפעילות : א > 3 - מִסְפָּר שְׁלִילִי > 3 - מִסְפָּר שְׁלִילִי ב > 3 - מִסְפָּר חִיּוּבִי > 3 - מִסְפָּר חִיּוּבִי 8 . לִפְנֵיכֶם חֲמִשָּׁה מִסְפָּרִים : כִּתְבוּ אוֹתָם בַּמְּקוֹמוֹת הַמַּתְאִימִים . מֻתָּר לְהִשְׁתַּמֵּשׁ בְּכָל מִסְפָּר פַּעַם אַחַת בִּלְבַד . א 1 > ג > 1 - ב 4 - > ד 3 - < 1 - 3 - 20 5 - ה 2 > > 1 - אאֶֶ תתְְ גּגָָּ רר 3 - 1 - 5 - 2 0

السابق  |  التالي