|
|
صفحة: 19
9 1 א . חזרה והעמקה בפעילות 24 על התלמידים לשים לב איזה מספר משתנה בתרגיל ומהו תפקידו, ובהתאם לכך לשנות את הציור . לדוגמה, בסעיף א מתאים לציור התרגיל 5 × 4 וצריך לשנות את הציור לפי התרגיל 5 × 3 . המספר 4 מציין את מספר הקבוצות, כלומר צריך למחוק קבוצה אחת כדי לשנות ל - 3 קבוצות . בדיון מצופה שיופיעו הסברים כאלה וכן שתהיה התייחסות לעובדה שבשני התרגילים בכל סעיף יש גורם אחד זהה ( לדוגמה, הגורם 5 בסעיף א ) וגורם אחד שונה . פעילות 25 דומה לפעילות ,24 אלא שאין בה דרישה לנתח את מצבי הכפל בעזרת תבנית . תלמידים הזקוקים לניתוח זה יכולים לכתוב תבניות מתאימות במחברת . בסעיף ח יש שתי אפשרויות לשינוי הציור בהתאם לתרגיל : אפשר להוסיף מגדל הבנוי מ - 4 קוביות או להוסיף קובייה אחת לכל מגדל קיים . בפעילות 26 תרגילי הכפל מיוצגים על ידי מלבנים, והשינויים שהתלמידים צריכים לבצע הם במספר השורות או במספר הטורים . לדוגמה, הנה התשובות לסעיף א : במלבן המקורי היו 4 שורות ו - 10 טורים, ותוצאת תרגיל הכפל היא 40 . בשינוי הראשון ( לפי התרגיל 11 × 4 ) רואים שצריך להוסיף טור אחד, ואז התוצאה גדלה ב - ,4 כלומר היא 44 . בשינוי השני ( לפי התרגיל 10 × 5 ) רואים שצריך להוסיף שורה אחת, ואז התוצאה גדלה ב - ,10 כלומר היא 50 . 26 . הַשְׁלִימוּ לְפִי הַמַּלְבֵּנִים . = 10 × 4 = 10 × 5 שַׁנּוּ אֶת הַמַּלְבֵּן לְפִי הַתַּרְגִּיל הַזֶּה וּפִתְרוּ : = 11 × 4 שַׁנּוּ אֶת אוֹתוֹ הַמַּלְבֵּן לְפִי הַתַּרְגִּיל הַזֶּה וּפִתְרוּ : א כַּמָּ ה מִשְׁבְּצוֹת יֵשׁ בַּמַּלְבֵּן הַצָּ הֹב ? כֵּיצַד שִׁנִּיתֶם אֶת הַמַּלְבֵּן לְפִי כָּל תַּרְגִּיל ? דדִִּּ יּוּןיּוּן מָה קָרָה לַתּוֹצָאָ ה ? 40 44 50 בהמשך הפרק יקבלו התלמידים פעילויות נוספות שבהן הם יפתרו תרגילי כפל בעזרת פתרון תרגילים שהם יודעים לפתור .
|
|