|
|
صفحة: 15
גם לצורות אפשר לקרוא בשמות שונים . המלבן, למשל, הוא גם מרובע, כי יש לו 4 צלעות, וגם מצולע, כי הוא בנוי מצלעות . ב . במקרה שהתלמידים מתבלבלים בין מרובע ל ריבוע , אפשר לצייר מרובע כלשהו ולשאול : איך קוראים לצורה זו ? כמה צלעות יש לצורה זו ? אפשר גם להציג תחילה משולש ואחר כך מרובע, והתלמידים ימצאו את הקשר בין שם המצולע למספר הצלעות שלו : משולש — שלוש צלעות, מרובע — ארבע צלעות . פעילויות 2 - 6 בפעילויות אלה עוסקים בניתוח של מצולעים לפי מספר צלעותיהם . כמו כן חוזרים על המושגים צלע וקדקוד ועל הקשר שבין שם המצולע לבין מספר קדקודיו ומספר צלעותיו . בפעילות 5 עוסקים גם בהבחנה בין ריבוע למלבן . פעילות 7 התלמידים מתבקשים לחזור שוב לציור שבעמודים 6 - 7 ולתאר באופן מפורט יותר אילו צורות מישוריות הם יכולים לזהות על פני הגופים שבציור . הפעם יוכלו התלמידים להשתמש בתיאור במונחים כמו קדקוד, צלע, משולש ועוד . 5 1 גופים
|
|