|
|
صفحة: 23
3 2 ב . בכמה יותר ? בכמה פחות ? עמודים 21 - 22 פעילות 9 - פעילויות שבהן התלמידים מתבקשים לכתוב בעיות מילוליות משלהם לפי נתונים, תורמות רבות להבנה של הנושא הנלמד . נסו לכוון את התלמידים לשאלות מגוונות שבהן הם שואלים על מרכיבים שונים של התבנית . פעילות 10 היא פעילות אֶתְגָראֶתְגָר , ובה יש תהליך הפוך : תיאורים של כמה קבוצות ולאחריהם משפטי השוואה . בכל משפט השוואה נתון ההפרש בין שתיים מהקבוצות, והתלמידים מתבקשים למצוא בין אילו קבוצות ההפרש הזה קיים . תלמידים שיתקשו בפתרון הפעילות יוכלו לדלג עליה ולנסות להתמודד אִתה שוב בסוף הפרק . אפשר להציע כמה דרכים : תלמידים חזקים יוכלו להביט ברשימה, לסקור אותה ולמצוא את הכיתות המתאימות בכל סעיף . לדוגמה, בסעיף א מחפשים הפרש 8 . מתחילים מכיתה א, שיש בה 35 תלמידים . מחפשים כיתה שמספר התלמידים בה גדול ב - 8 או קטן ב - 8 מ - 35 . לשם כך נצטרך כיתה שיש בה 43 ( 8 + 35 ) או 27 ( 8 - 35 ) תלמידים . מכיוון ששני המספרים האלה אינם קיימים ברשימה, כיתה א אינה מתאימה בסעיף א . נמשיך כך עד שנמצא את הזוג המתאים . בג א . בְּכִתָּ ה יֵשׁ 8 תַּלְמִידִים יוֹתֶר מֵאֲשֶׁר בְּכִתָּ ה . בסעיף ב יש שתי תשובות אפשריות : ב . בְּכִתָּ ה יֵשׁ 6 תַּלְמִידִים פָּ חוֹת מֵאֲשֶׁר בְּכִתָּ ה . עוֹד אֶפְשָׁ רוּת : בְּכִתָּ ה יֵשׁ 6 תַּלְמִידִים פָּ חוֹת מֵאֲשֶׁר בְּכִתָּ ה . הא וב סעיף ו מלמד אותנו שקבוצה גדולה היא גדולה רק באופן יחסי – מול קבוצה קטנה יותר . בשאלה זו, קבוצה א שהיא הקטנה בצמד א ו - ו הופכת לקבוצה הגדולה בצמד א ו - ב . עמוד 23 פעילות 11 כְּתַב סְתָרִיםכְּתַב סְתָרִים משימות כתב סתרים מאתגרות כיוון שהן מאלצות אותנו לחשיבה מופשטת ומהוות מבוא לעיסוק בנעלמים . אפשר להציע להציב כמה דוגמאות מספריות בצורות, ואז לנסות להכליל . פעילות 12 בַּלבַּלָָ "שׁ - בְּע"שׁ - בְּעָָ יוֹת לֹא שִׁגְריוֹת לֹא שִׁגְרָָ תִיוֹתתִיוֹת - משימות מסוג זה עוזרות לתלמיד לפתח חשיבה שיטתית . אפשר לתת לתלמידים למצוא את מגוון המלבנים והמשולשים בצורה חופשית ואז להשוות בין התשובות במעין "תחרות" . במקרה זה חשוב לשים לב שהם מסמנים את האפשרויות שמצאו ושאין כפילויות . עם זאת, אפשרות עדיפה היא לעבוד בקבוצות ולהנחות את התלמידים בעבודה מסודרת, למשל בסעיף א : - כמה מלבנים בודדים ( שאינם מורכבים ממספר מלבנים ) מצאתם ? ( 6 )
|
|