|
|
صفحة: 53
3 5 ג . חילוק - מציאת מספר הפריטים בכל קבוצה פעילות 9 כְּתַב סְתָרִיםכְּתַב סְתָרִים - בפעילות זו התלמידים מציבים מספרים במקום צורות לפי מפתח כתב הסתרים הנתון בכל סעיף . 9 . פִּתְרוּ . מָה מְשֻׁתָּף לִשְׁלֹשֶׁת הַסְּעִיפִים ? דִּיּוּןדִּיּוּן הַצִּיעוּ סְעִיף דּוֹמֶה . 1 = = × 36 = א 3 = = × 12 = ב 6 = = × 6 = ג המשותף לכל הסעיפים : תוצאת תרגילי הכפל היא 36 . התלמידים צריכים למצוא כתב סתרים נוסף כך שתוצאת תרגיל הכפל שיתקבל תהיה 36 . בדרך כלל התלמידים אינם מתקשים במציאת הגורמים, אך יש תלמידים שמתקשים בכתיבה המתאימה . עמודים 74 - 77 החל מפעילות 10 עוסקים בשני סוגי החילוק – חילוק להכלה וחילוק לחלקים . בפעילות 10 משולבים מצבי כפל ומצבי חילוק שונים : מצבי כפל שהמכפלה בהם אינה ידועה ( א, ב ) , מצב של חילוק לחלקים ( ג ) ומצב של חילוק להכלה ( ד ) . כאן הציורים רק רומזים על מצב הכפל הנתון, ואי אפשר למצוא את המספר החסר על ידי מניית העצמים שבציור . הציור יכול לעזור רק בהבנת מצב הכפל ובמציאת התרגיל המתאים לחישוב התשובה . בכל סעיף אפשר להתאים תרגיל כפל או תרגיל חילוק, בתנאי שהגורמים והמכפלה נמצאים במקומות הנכונים בתרגיל . פעילות 11 דומה לפעילות ,10 אלא שכאן מתוארים מצבי החילוק והכפל כטקסט מילולי שיש להשלים, נוסף למילוי התבנית וכתיבת התרגיל המתאים . גם כאן הציורים המלווים רק רומזים על מצב הכפל הנתון ואי אפשר למצוא את המספר החסר על ידי מניית העצמים שבציור . בסעיפים ג ו - ד התלמידים צריכים גם להשלים חלק מהכינויים שבתבניות, על פי התיאור המילולי של המצב .
|
|