|
|
صفحة: 32
32 ה . אחד החלקים הוא ,6 7 או 8 בפעילות 5 עוסקים במצבי חיסור . כל הסעיפים עוסקים בתרגילים שאחד החלקים בהם הוא ,6 7 או 8 . בסעיפים א ו - ב רואים את כמות הפרחים הכוללת, ואפשר להקיף או למחוק בקו את כמות הפרחים שנקטפו כדי לגלות כמה נשארו . בסעיפים ג - ו אפשר לצייר את הפרחים בערוגה הריקה שבדף המחיק או להשתמש ב"ציור בקיצור" כפי שנלמד בכיתה א . את הפרחים שנקטפו אפשר לסמן בדרכים שונות . הנה שלוש דרכים לסמן 7 פרחים בסעיף א : כאן שבעת הפרחים מסומנים באופן שאינו דורש מנייה . את הפרחים הנותרים אפשר למנות או לזהות לפי 3 + 3 . גם כאן שבעת הפרחים מסומנים באופן שאינו דורש מנייה ( 2 + 5 ) . גם את כמות הפרחים הנותרים קל לזהות לפי 1 + 5 . כאן שבעת הפרחים מסומנים מהסוף, באופן שעל פי רוב דורש מנייה . את כמות הפרחים הנותרים קל לזהות לפי 1 + 5 . כדאי לדון בדרכים השונות כדי שכל תלמיד יבחר את הדרך הנוחה לו . כדאי לעודד את התלמידים למצוא את הדרך ללא מנייה, אולם אין לכוונם לדרך מסוימת . עמודים 40 - 45 בפעילות 6 מיישמים את תרגילי החיסור בהקשר של קניית ארטיק . לכל ילדה יש סכום כסף אחר, וכולן מעוניינות לקנות ארטיק שמחירו 7 שקלים . כדי לדעת כמה כסף יישאר לכל ילדה, כותבים ופותרים תרגיל מתאים . בפעילות 7 מתרגלים תרגילי חיבור וחיסור מהסוג הנלמד ביחידה זו, וחוזרים על מיקום מספרים על ישר המספרים . אפשר כמובן להיעזר בערוגות שבדף המחיק או ב"ציור בקיצור" . התלמידים יכולים לבדוק את עצמם : אם פתרו נכון ושיבצו נכון את האותיות על הישר לפי התוצאות, הם קיבלו את צמד המילים תפוח בדבש . הסיטואציות בפעילות 8 מוכרות לתלמידים מכיתה א . בכל סעיף אפשר לכתוב תרגיל חיבור או תרגיל חיסור . לדוגמה, בסעיף א מתאים התרגיל : 14 = 8 + 6 וגם התרגיל : 8 = 6 - 14 . פעילויות 9 - 11 עוסקות בתרגילי שרשרת . בפעילות 9 כותבים תרגיל המתאר את מספר הנוסעים ברכבת . זה התרגיל המתאים : 11 = 5 + 9 - 7 + 8 . את חישובי הביניים אפשר לכתוב בתוך התרגיל או על הציור, ליד התחנות .
|
|