|
|
صفحة: 26
26 ד . משוואות הצעה לפעילות היכרות מומלצת עם משפחת הכפתורים : פעילות : הכרת תכונות הכפתורים – מציאת זוגות אבזרים שני סטים של כרטיסי כפתורים ( בנספחים בסוף המדריך ) תמונה של משפחת הכפתורים ( 32 כפתורים ) שתוקרן על הלוח מהלך הפעילות בוחרים כרטיסי כפתורים ( מאחד הסטים ) כמספר מחצית מתלמידי הכיתה . אחר כך בוחרים מהסט האחר אותם כרטיסי כפתורים . מערבבים את הכרטיסים ומחלקים אותם באקראי לתלמידי הכיתה כך ששני תלמידים יקבלו אותו כרטיס . מטרת הפעילות היא למצוא זוגות של תלמידים שקיבלו את אותם הכפתורים . מזמינים תלמיד ללוח . הוא מסתיר את הכרטיס שקיבל . התלמידים שואלים אותו שאלות שהתשובות עליהן הן "כן" או "לא" כדי לגלות איזה כפתור הוא קיבל . לאחר שמסיימים, התלמיד האחר שקיבל את אותו כרטיס צריך לקום ולהציג אותו . כך מזמינים בכל פעם תלמיד ללוח ומגלים זוגות של כפתורים . עמודים 32 - 33 בפעילות 7 פותרים משוואות שונות . כאן אין תבנית "שלם וחלקים" ליד כל משוואה, והתלמידים יכולים לפתור בדרכים שונות : אפשר לפתור על סמך ידיעת העובדות בעל - פה ( לדוגמה, תלמידים שזוכרים בעל - פה את התרגיל 17 = 9 + 8 יוכלו להסתמך עליו כאשר הם פותרים את המשוואה 17 = 9 + __ ) . אפשר לפתור חלק מהמשוואות כמו בכיתה א, על ידי ייצוג המספר הראשון, ואפשר לפתור בעזרת ניתוח של שלם וחלקים . אפשר להשתמש בתבנית "שלם וחלקים" או בדף טיוטה . מקצת התלמידים יוכלו להסתפק בהקפת השלם ולבצע את שאר הניתוח בעל - פה . לנוחיות התלמידים, מתחת לכל משוואה יש מקום לכתיבת התרגיל הישיר המתאים, אולם אין לחייב את התלמידים להשתמש בו . לפני שעובדים בפעילות, כדאי לערוך את הדיון הזה : מציגים לתלמידים משוואה, לדוגמה : 13 = 7 + __ ומציעים פתרונות של ילדים : משה - ,20 יוסי - ,6 דוד - ,7 שלומי - 21 . שואלים : איך אפשר לדעת מי מהם פתר נכון ? התלמידים יכולים להציע לפתור את המשוואה כדי למצוא מי מהילדים פתר נכון . אפשרות אחרת ומעניינת יותר היא להציב את הפתרון של כל ילד ולבדוק . למשל, אם בודקים את הפתרון של משה, רושמים 20 במקום החסר במשוואה ומקבלים : 13 = 7 + 20 – מתקבל פסוק שאינו נכון, כלומר הפתרון של משה, ,20 אינו הפתרון הנכון .
|
|