|
|
صفحة: 24
24 ד . משוואות מָה מְשֻׁתָּף לִשְׁלֹשֶׁת הַסְּעִיפִים ? הַצִּיעוּ סְעִיף דּוֹמֶה . דִּיּוּןדִּיּוּן בסעיף ג מופיעה דוגמה כזו . במפתח נתון שגם הריבוע וגם המשולש מייצגים את המספר ,7 ולכן הפתרון לסעיף זה הוא : 7 7 14 = + 7 = 7 = ג בכל התרגילים שבפעילות זו תוצאת תרגיל החיבור היא ,14 ולכן כתשובה לשאלה שבדיון, אפשר למשל להציע את המפתחות האלה : שימו לב, המפתחות אינם זהים . הערות : א . ייתכן שיהיו תלמידים שיתקשו לכתוב את תשובתם כשוויון בין צורה למספר, שכן עד כה עסקו רק בהצבות . רצוי ללמדם כתיבה זו ולא להסתפק בתשובה מילולית ; אפשר לומר להם שעליהם לכתוב כתב סתרים מתאים . ב . רצוי לבדוק את תשובות התלמידים על ידי הצבה . ג . במקרה הזה, אפשר לבקש מתלמידים מתקדמים לכתוב את כל האפשרויות של כתב הסתרים המתאים . אם התלמידים עובדים בשיטה של חיפוש אקראי, כדאי לכוון אותם לדרך שיטתית . עמודים 29 - 31 בפעילות 4 לומדים להתאים תרגיל לתבנית "שלם וחלקים" שחסר בה מספר . ברוב הפעמים התלמידים יודעים להשלים את המספר החסר באופן אינטואיטיבי, מתוך היכרות עם השלשה . אולם מטרת הפעילות אינה להשלים את המספר החסר אלא למצוא את התרגיל הישיר – תרגיל עם המספרים הנתונים בתבנית, שהתוצאה שלו היא המספר החסר בתבנית . אם התלמידים ממהרים להגיד מהו המספר החסר, יש להפנותם לתרגילים ולשאול איזה תרגיל מתאים למספר שציינו . חשוב לסכם את הפעילות : אם חסר שלם , התרגיל הישיר המתאים הוא תרגיל חיבור . אם חסר חלק , התרגיל הישיר המתאים הוא תרגיל חיסור . בפעילות פִּנַּת הַבַּלָּשׁפִּנַּת הַבַּלָּשׁ מיישמים את הרעיון של "דגמים דומים" שנלמד בפעילות הקודמת בעמוד 19 . הזחל שגר על הגזע הוא הזחל הצבוע לפי דגם דומה לדגם של הצורות שעל הגזע . הדגם של הצורות הוא עיגול - ריבוע - ריבוע, כלומר צורה אחת ואז פעמיים צורה אחרת . זחל ג הוא המתאים, שכן הדגם שלו מורכב מירוק אחד ואחריו שני צהובים . בפעילויות 5 - 6 פותרים משוואות בעזרת ניתוח של שלם וחלקים ומציאת התרגיל הישיר המתאים . בפעילויות אלה יש הנחיה מפורטת לדרך הפתרון ( הסבר מפורט לפתרון משוואות מופיע בעמוד 22 במדריך זה ) . 2 = 12 = 12 = 2 =
|
|