|
|
صفحة: 52
52 א . רצף המספרים אם התלמידים מתקשים בפסילת המספרים, אפשר לסמן את מרכז הקטע כך : א 50 75 2099 ? ולשאול : - איזה מספר מתאים לאמצע הקטע ? המספר המתאים הוא 50 . כדאי לכתוב אותו ליד הסימון . אם התלמידים אינם יודעים את התשובה, אפשר להסתכל יחד על ישר המספרים שבמארז האבזרים . - חילקנו את הישר לשני קטעים שווים . באיזה קטע יהיה כל אחד מהמספרים ? את מיקומו של המספר 50 כבר מצאנו וסימנו – באמצע הקטע . את שאר המספרים אפשר למיין כך : 20 שייך לקטע השמאלי, 75 ו - 99 לקטע הימני . א 50 75 99 75, 20 ? 2099 50 בשלב זה אנחנו יודעים ששון עומד על אחד משני המספרים 75 או 99 . - היכן נמצאים המספרים 75 ו - 99 בקטע הימני ? המספר 99 הוא המספר הקודם ל - 100 ולכן צמוד אליו משמאל . אפשר להיעזר בישר המספרים שבמארז האבזרים ולראות שהמספר 75 נמצא בדיוק באמצע בין 50 ל - 100 . אם כך, שון האישון עומד על המספר 75 . גם בסעיפים האחרים אפשר לסמן תחילה את המספר 50 במרכז הקטע . קל לראות היכן בערך נמצא מרכז הקטע, דבר המסייע לנו לארגן את כל המידע שלפנינו . עמודים 70 - 71 בעמודים אלה עוסקים ברצף המספרים הזוגיים והאי - זוגיים . פעילות 24 עוסקת ברצף המספרים הזוגיים . בכיתה א למדו התלמידים כיצד לבדוק אם מספר הוא זוגי או אי - זוגי בעזרת חלוקה לזוגות או לשתי קבוצות שוות, והכירו את המספרים הזוגיים בתחום 0 - 20 ; לכן מרבית התלמידים לא יתקשו לזהות את המספרים הזוגיים עד ,20 ובמידת הצורך יוכלו לבדוק אם מספר הוא זוגי בעזרת ציור הכמות המתאימה .
|
|