|
|
صفحة: 47
7 4 א . רצף המספרים אפשר לעזור לתלמידים ולצייר כך על הלוח . כדאי לבנות את הציור עם התלמידים : , , הקודם ליאניהעוקב לי אם המספר העוקב לי הוא 51 ( סעיף ז ) , הרי שאני המספר הקודם ל - ,51 כלומר 50 : , , 51 הקודם ליאניהעוקב לי אם המספר הקודם לי הוא 84 ( סעיף ט ) , הרי שאני המספר העוקב ל - ,84 כלומר 85 : , , 84 הקודם ליאניהעוקב לי פעילויות 10 - 14 עוסקות בהשוואה בין מספרים . בפעילויות 10 - 11 מסדרים מספרים לפי הגודל שלהם, ובפעילויות 12 - 14 משתמשים בסימני השוויון והאי - שוויון . פעילות 13 היא פעילות אֶתְגָראֶתְגָר . 13 . הַדַּף שֶׁל רִנָּ ה הֻכְתַּם בְּטִפּ וֹת שׁוֹקוֹ . סַמְּנוּ > אוֹ < אוֹ = . אִם אִי-אֶפְשָׁ ר לָ דַעַת, סַמְּנוּ X . אֶתְגאֶתְגָָ רר ב ג א ד ה < < > מומלץ לאפשר לתלמידים לעבוד בזוגות ולפתור באופן עצמאי, ולאחר מכן לדון בתשובות ולבקש מהתלמידים לנמק אותן . אם יש חוסר הסכמה, מומלץ לתת לתלמידים לשכנע זה את זה לפני הצגת התשובה הנכונה . בסעיף א , לא משנה איזו ספרה מסתתרת מתחת לטיפת השוקו, תמיד המספר השמאלי יהיה גדול יותר מהימני . גם אם מתחת לטיפת השוקו מסתתרת הספרה הגדולה ביותר ( 9 ) , נקבל : 29 < ,44 לכן אפשר להשלים את הסימן < . בסעיף ב אי אפשר לדעת . אם מתחת לטיפת השוקו מסתתרת, למשל, הספרה ,2 אזי 44 גדול יותר : 27 < 44 . אולם אם מתחת לטיפת השוקו מסתתרת הספרה 5 למשל, אזי 44 יהיה קטן יותר : 52 > 44 . גם בסעיף ג אי אפשר לדעת , לדוגמה : 29 < 53 אבל 39 > 63 .
|
|