|
|
صفحة: 44
עמוד 83 בדומה להצגת המלבן שנעשתה באמצעות השוואתו למקבילית, כך בהצגת הריבוע משווים אותו למעוין . במעוין ובריבוע כל הצלעות שוות, אך בריבוע גם כל הזוויות ישרות . שימו לב שאנחנו מקפידים להציג את הצורות לא רק בצורה הסטריאוטיפית שלהם, למשל כאן - הריבוע איננו "מונח" על אחת הצלעות שלו . באוסף המצולעים יש שני ריבועים : מצולע ,6 שאורך כל אחת מצלעותיו 3 ס"מ, ומצולע ,7 שאורך כל אחת מצלעותיו 4 ס"מ . כשתלמיד מציין שמצולע מסויים הוא ריבוע, חשוב לשאול אותו : מדוע הוא ריבוע ? התלמיד צריך לשכנע שכל צלעותיו שוות באורכן וכל זוויותיו ישרות . פעילות 9 הפעילות של בניית ריבועים מרצועות חשובה, מכיוון שכאשר התלמידים נדרשים להרכיב ריבוע, עליהם לדעת שהם חייבים לבחור ארבע רצועות שְׁוות אורך כדי שארבע הצלעות של הריבוע אכן יהיו שוות . לאחר שהתלמידים מרכיבים את הצלעות, עליהם "ליישר" את הזוויות כדי לקבל ריבוע . חשוב להיעזר כאן בשקף הזווית הישרה כדי לבנות את הזוויות הישרות או בזווית הישרה של משולש מספר 1 מהאוסף . עמוד 84 פעילות 11 פעילות זו מסומנת כאתגר גם משום שהמיומנות של יצירת צורה המורכבת מכמה צורות בשבלונה יכולה להיות קשה טכנית לתלמידים בגיל הזה . הערה : אם התלמידים מתקשים להשתמש בשבלונה, אפשר לעשות פעילות מקבילה בעזרת ריבועים שווים מאוסף המצולעים ולוותר על הציור במחברת . אלה הציורים המתאימים : ב| מלבן המורכב מ- 4 ריבועים : ג| ריבוע המורכב מ- 4 ריבועים : ד| מצולע שאינו ריבוע ואינו מלבן : 44 מצולעים
|
|