|
|
صفحة: 56
56 ב . חלקים ושלם בציורים פעמים רבות התלמידים מציינים שהפטרייה יוצאת הדופן היא זו שיש בה "הכי הרבה" או "הכי מעט" נקודות . אמנם בפעילויות של יוצאי דופן חשוב לקבל תשובות שונות, אך תשובה מסוג "הכי הרבה / הכי מעט" אינה מגדירה תכונה משותפת לשלושת הדברים האחרים ולכן אינה מתאימה . כמו כן, אין סיבה לבחור דווקא ב"הכי הרבה" ולא ב"הכי מעט" או להיפך, וצריך למצוא קריטריון אחר . יש לקבל כל תשובה בתנאי שמתווסף אליה נימוק משכנע המציין דבר מה משותף לשלושת הדברים שאינם יוצאי דופן ואינו קיים אֵיזוֹ אֶבֶן דוֹמִינוֹ בדבר יוצא הדופן . יוֹצֵאת דֹפֶן ? הַקִיפוּ . 4 2 3 6 4 5 6 4 בפעילות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל קל יותר למצוא את האבן יוצאת הדופן אם כותבים מעל כל אבן את המספרים המיוצגים בה . המספר 4 מופיע בכל האבנים חוץ מהאבן שבסעיף ב ולכן היא יוצאת הדופן . עמוד 71 - 74 בפעילות 4 המטרה היא לזהות חלקים שונים של שלם נתון . בכל דרך שמציירים יש לוודא שבשני החלקים יחד מופיעות בדיוק הצורות שיש בשלם . אחת הדרכים המתאימות שעד כאן לא עסקנו בה - בחלק אחד אין שום צורה והחלק האחר שווה לשלם : שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק שימו לב, בפעילות 4 התלמידים יכולים לצייר את הצורות של החלקים בלי לצבוע .
|
|