|
|
صفحة: 62
62 ג . חלקים ושלם בסיפורים עמודים 82 - 86 פעילות פִּנַת הַבַּלָּשֹפִּנַת הַבַּלָּשֹ ( עמוד 82 ) - לתלמידים מתקשים אפשר להציע לתאר כל שורה בנפרד ( למשל : שני צהובים ואפור, שני צהובים ואפור, שני אפורים וצהוב ; ושוב : שני צהובים ואפור . . . ) . אפשרות נוספת היא להתייחס לכל טור חלונות בנפרד ( בטור הימני, למשל, הדגם הוא אפור - אפור - צהוב . בטור האמצעי ובטור השמאלי : צהוב - צהוב - אפור ) . בפעילות 8 עם המורהעם המורה עוברים לסיפורים המתארים מצבים של חיבור . התלמידים צריכים לזהות בטקסט של כל סיפור מהו השלם ומהם החלקים . שימו לב, הסיפורים הם ממכלול סוגי הבעיות המילוליות שפורטו במבוא ( עמודים 38 – 43 ) . - סיפורים סטטיים השונים זה מזה : בסוג העצמים - למשל, בסעיף א ; בתיאור העצמים - למשל, בדוגמה מתוארים צבעי העצמים ; בתיאור השייכות - למשל, בסעיף ג מתואר למי שייכים העצמים . - סיפורים דינמיים – למשל, בסעיפים ד - ו . - סיפורים שיש בהם נתונים מיותרים - למשל, בסעיף ט ( 2 קוביות, נתון מיותר ) פעילות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל ( עמוד 83 ) את התלמידים המתקשים לפתור את הפעילות כדאי לשאול : איך אפשר לתאר כל פטרייה ? מה אפשר, למשל, להגיד על פטרייה א ? ( יש לה ראש חום, רגל קצרה ו - 8 נקודות - 4 צהובות ו - 4 שחורות ) . נבדוק זאת גם בפטריות האחרות : האם גם להן יש ראש חום ורגל קצרה ? האם גם להן יש 8 נקודות - 4 צהובות ו - 4 שחורות ? לכל הפטריות יש ראש חום ורגל קצרה, ולכולן 8 נקודות . אולם לפטרייה ד יש 3 נקודות צהובות ו - 5 נקודות שחורות, ואילו לשאר הפטריות יש 4 נקודות צהובות ו - 4 נקודות שחורות, לכן פטרייה ד יוצאת דופן . תלמידים יכולים לנמק בדרכים שונות מדוע פטרייה ד יוצאת דופן, למשל : "בפטרייה ד מספר הנקודות הצהובות שונה ממספר הנקודות השחורות, ובכל הפטריות האחרות מספר הנקודות השחורות שווה למספר הנקודות הצהובות" ; "יש רק 3 נקודות צהובות ולכל השאר יש 4" ; יש 5 נקודות שחורות ולכל השאר יש 4" . כל הנימוקים האלו נכונים וטובים . אִמָא, תְכַסִי אוֹתִי בְּבַקָשָ ה . 13 כְּבָשִים 14 כְּבָשִים 15 כְּבָשִים 16 כְּבָשִים צִבְעוּ לְפִי הַדְגָ ם . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ ָ דְ ג ב א אֵיזוֹ פִּטְרִיָ ה יוֹצֵאת דֹפֶן ? הַקִיפוּ .
|
|