|
|
صفحة: 30
30 ג . פותרים תרגילים עמודים 51 - 55 בפעילויות 37 ו - 39 מופיעות סדרות של משוואות . בראשונה - משוואות חיבור, ובשנייה - משוואות חיסור . בשתי הסדרות השלם שבמשוואות נשאר קבוע, ואחד החלקים בכל משוואה גדל או קטן ב - 1 . התלמידים מתבקשים להשלים את סדרות המשוואות . בכל סדרת משוואות מומלץ לדון עם התלמידים בתיאור החוקיות המופיעה בה - כיצד משתנים המספר הראשון והמספר השני בסדרות התרגילים . מומלץ לבקש מהתלמידים לנסות להסביר מדוע החוקיות מתקיימת . אפשר לתת להם סדרות תרגילים דומות עם מספרים אחרים או לבקש מהם לכתוב סדרות כאלה בעצמם . פעילות 38 אֶתְגָראֶתְגָר - בפעילות זו יש תרגילי שרשרת עם מספרים חסרים . אלו משוואות שהתלמידים לא נתקלו בהן עד כה . התלמידים צריכים לכתוב תרגילי שרשרת שונים, שיש להם אותה תוצאה ואותו מספר ראשון בתרגיל . אפשר לענות על פעילות זו בעזרת נסייה וטעייה, אך אפשר גם לחשוב באופן שיטתי על המספר החסר . לדוגמה, בסעיף א יש להוסיף 9 ואת 9 אפשר להרכיב ממספרים שונים : 5 + 4 1 + 8 וכו' . פעילות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל - אבן הדומינו יוצאת הדופן היא האבן שב סעיף ב , משום שלכל האבנים האחרות יש מספר שווה של נקודות בשני החלקים, ואילו לאבן שבסעיף ב יש בכל אחד משני החלקים מספר שונה של נקודות . נימוק נוסף : לכל האבנים מספר זוגי של נקודות, ובסעיף ב מספר הנקודות הוא אי - זוגי . שימו לב : בשאלות מסוג זה תלמידים יכולים למצוא גם פתרונות אחרים, ויש לקבלם אם הם מנומקים היטב . פעילויות 40 - 41 עוסקות באומדן תוצאות תרגילי חיבור ותרגילי חיסור ובמספרים על ישר המספרים . התלמידים יכולים לפתור את התרגילים הנתונים או לאמוד את תוצאתם, ולהקיף בצבע ורוד תרגילים שתוצאתם קטנה מ - ,10 ובצבע תכלת – תרגילים שתוצאתם גדולה מ - 10 . מומלץ לבקש מהתלמידים שיתבוננו בעצמם בישר המספרים ויאמרו מהו תחום המספרים המתאים לכל צבע . בנוסף, התלמידים מתבקשים לכתוב תרגילים משלהם, שתוצאותיהם מתאימות לקטע הוורוד או לקטע התכלת על הישר . ָ דְ ג ב א אֵיזוֹ אֶבֶן דוֹמִינוֹ יוֹצֵאת דֹפֶן ? הַקִיפוּ .
|
|