|
|
صفحة: 84
84 ב . פותרים תרגילים פעילות פִּנַת הַבַּלָּשֹפִּנַת הַבַּלָּשֹ ( עמוד 108 ) - התלמידים התנסו בפעילויות דומות בפרק המספרים עד 20 – הכרה ומבנה , אולם כאן הדגם מורכב יותר . מקצת התלמידים עלולים להתבלבל מהעומס שהצורות השונות יוצרות . לתלמידים אלו אפשר להציע לומר בקול את שמות צורות הכובעים לפי הסדר כדי לזהות את החלק החוזר . כמו כן אפשר להציע להם לסמן קווים בין החלקים החוזרים . הפתרון : עמודים 111 - 125 בפעילות 6 חוזרים על הקשר בין תרגילים שונים לאותם שלם וחלקים . בנוסף, עוסקים בעקיפין גם בקשר שבין תרגילים בעשרת הראשונה לבין תרגילים בעשרת השנייה - בשני הסעיפים מופיעים שלם וחלקים בעשרת השנייה שמתאימים לשלם 9 ולחלקים 3 ו - 6 בעשרת הראשונה . פעילות פִּנַת הַבַּלָּשֹפִּנַת הַבַּלָּשֹ ( עמוד 111 ) - כאן מוצגת לראשונה פעילות מסוג חדש בסדרת פינת הבלש . בפעילות רואים בניין בן 12 קומות, כאשר בכל קומה 3 חלונות . דיירים אחדים כבר כיבו את האור בדירתם ולכן חלונם אפור . הדיירים האחרים עדיין ערים וחלונם מואר וצהוב . מאחר שמדובר בארצו הקסומה של הבלש, החלונות החשוכים והמוארים יוצרים דוגמה המבוססת על דגם חוזר, והתלמידים מתבקשים לעזור לבלש להחשיך ולהאיר את החלונות הלבנים ( 5 הקומות העליונות ) . בפעילות ראשונה זו הדגם קל מאוד לזיהוי – קומה חשוכה, קומה מוארת וחוזר חלילה . אולם בהמשך יהיו הדגמים מורכבים יותר, ובכל קומה יהיו חלונות מוארים וחלונות חשוכים . הדגם עצמו הופך להיות דו - ממדי, ויש לשים לב לא רק לצבעו של כל חלון אלא גם למיקומו בתוך השורה . לפיכך, דגמים אלו יוצרים אתגר גדול יותר ומחזקים את יכולת התפיסה המרחבית וההבחנה של התלמידים . הערה : תלמידים שאינם אוהבים לצבוע יכולים רק "להחשיך" בעיפרון את החלונות שצריכים להיות אפורים ולהשאיר בלבן את החלונות המוארים . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ צַיְרוּ לְפִי הַדְגָ ם . חְרררר לַיְלָה טוֹב ! צִבְעוּ לְפִי הַדְגָ ם . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ
|
|