|
|
صفحة: 19
9 1 ב . רצף המספרים אפשר להסביר לתלמידים כיצד להשתמש בנחש המספרים לפתרון תרגילים אלה ולחדד את הקשרים האלה : כאשר מחברים 1 למספר ( תרגיל של 1 + ) , התוצאה היא המספר הבא אחריו . כאשר מחסרים 1 ממספר ( תרגיל של 1 - ) , התוצאה היא המספר הקודם לו . עבודה במחברת : התלמידים כותבים במחברת תרגילים נוספים כרצונם שבהם מחברים או מחסרים 1 . תלמידים מתקדמים יכולים לחרוג מתחום ה - 20 . בפעילויות 15 - 16 ( עמוד 18 ) עוסקים במושגים גדול ב - 1 וקטן ב - 1 . המושגים גדול ב . . . וקטן ב . . . נחשבים קשים לתלמידים, ובכיתה א' עוסקים בהם אך ורק כאשר ההפרש הוא 1 . גם כאן בחרנו להציג את הנושא דרך משמעות מוכרת מחיי היום - יום – השוואת גילים . בפעילות 15 התלמידים מוצאים את גילם של העץ הצעיר ( 15 ) והעץ הבוגר ( 17 ) על פי גילו של עץ התפוחים . בפעילות 16 עוסקים בעולם המספרים ומחפשים מספרים הגדולים ב - 1 או קטנים ב - 1 ממספר נתון . מומלץ לדון על הקשרים בין כל המושגים החופפים, למשל בסעיף ג : לאחר שהתלמידים עונים את תשובתם, אפשר להרחיב : - מי יכול להראות את זה על נחש המספרים ? ( מתארים במילים את מה שהתלמיד מראה : המספר הבא אחרי 16 הוא 17 . ) - מי יכול לכתוב תרגיל מתאים ? ( 17 = 1 + 16 ) מומלץ לחזור על הדיון גם בסעיף שבו שואלים על מספר קטן ב - 1 ( ב, ה או ו ) . ג אֲנִי גָ דוֹל מִ- 16 בְּ- 1 . 17 מִי אֲנִי ?
|
|