|
|
صفحة: 15
5 1 ב . רצף המספרים אפשר לתלות את המספרים על התלמידים כך שכל אחד מהם לא יוכל לראות איזה מספר יש עליו אלא רק את המספרים של חבריו ( לדוגמה, המספר ייכתב על כתר ) . שאר תלמידי הכיתה יצטרכו להנחות את התלמידים הנושאים את המספרים כיצד להסתדר . לאחר שיסתדרו, יוכל כל תלמיד להסיק את מספרו על פי המספרים של שכניו . כשמסיימים, מומלץ לבחור תלמידים אחרים ולחזור על הפעילות . ג . ספירה קדימה ואחורה אבזרים : כדור התלמידים משחקים 'מסירות' בכדור . כל מי שהכדור מגיע אליו אומר מספר לפי הסדר : מתחילים מ - ,0 מגיעים ל - ,20 ואז חוזרים אחורה עד 0 וחוזר חלילה . אפשר להחליט : אם הכדור נופל או שהתלמיד שקיבל את הכדור טעה במספר, מתחילים מהתחלה . לאחר יחידה ד אפשר לחזור על המשחק כאשר מדקלמים את סדרת הזוגיים או האי - זוגיים ( מ - 0 עד 20 ) קדימה ואחורה . ( התלמידים יכולים להיעזר בנחש המספרים . ) עמודים 11 - 14 בפעילות 1 התלמידים משלימים מספרים בנחש המספרים . תלמידים הזקוקים לכך יכולים להיעזר בנחש המספרים המחיק שבמארז האבזרים . חשוב לוודא שהתלמידים כותבים את הספרות בכל מספר דו - ספרתי בסדר הנכון : הספרה 1 בצד שמאל . אם תלמיד הופך את סדר הספרות, כדאי להמליץ לו להסתכל איך המספר כתוב על הנחש המלא . בפעילויות 2 ו - 3 התלמידים מיישמים את הכרת רצף המספרים בסיטואציה דמיונית אך קלה להבנה : החיות יושבות על כיסאות הממוספרים לפי סדר באולם קולנוע . אי - אפשר לראות את מספר הכיסא של כל חיה, אבל אפשר להסיק אותו על פי מקומה ברצף הכיסאות . בפעילות 2 בכל הסעיפים אפשר להסיק את מספר הכיסא על פי הכיסא שמימינו או הכיסא שמשמאלו . ( שימו לב : בכל סעיף רואים חלק אחר של שורת הכיסאות . אי - אפשר להסיק מספר של כיסא על פי הכיסא המקביל לו בסעיף האחר . ) בפעילות 3 שואלים איזו חיה יושבת במקום של ביש . פעילות זו מאתגרת יותר מהפעילות הקודמת מאחר שכאן מספרים רבים יותר מוסתרים . בסעיף א הכיסא של ביש רחוק מהכיסאות שהמספרים שלהם גלויים . בסעיפים ב ו - ג צריך להסיק את מספרי הכיסאות על פי המספרים שבאים אחריהם, כלומר ללכת אחורה ברצף המספרים : בסעיף ב צעד אחד ובסעיף ג חמישה צעדים . תלמידים שעדיין מתקשים לספור אחורה במספרים הגדולים מ - 10 יכולים להיעזר בנחש המספרים . בסעיף ג אפשר להציע להם לכתוב מעל לכיסאות את המספרים שמצאו . ( כלומר, במקום לספור בעל - פה את כל הדרך מ - 16 עד 11 הם יכולים בכל פעם למצוא את המספר הקודם ולכתוב אותו : לפני 16 - נמצא ,15 לפני 15 - נמצא 14 וכך הלאה . )
|
|