ו. ישר המספרים

صفحة: 56

56 ה . מבנה המספרים 11 - 20 תשובות אפשריות : - המצנפות מסודרות על הקולב לפי הסדר . - לכל מצנפת יש מקום . - חלק מהמספרים כתובים גם על המתלה . ( אם נקודה זו עולה, כדאי לשאול – מדוע לדעתכם זה כך ? ) יש לתת מקום גם לתשובות "לא קשורות", למשל : - המתלה עשוי משני קרשים . - כל המצנפות נראות אותו הדבר חוץ מהמספר . בתחתית העמוד רואים את המתלה בלי מצנפות ולידו שלושה גמדים . מספרים לתלמידים ששלושת הגמדים האלה הגיעו ראשונים ודנים בשאלה : איפה יתלו הגמדים האלה את המצנפות שלהם ? מדוע ? חשוב לוודא שהתלמידים מבינים שמצנפת מספר 8 תיתלה על הוו המתאים למספר 8 ולא על הוו הראשון, גם אם הגמד הזה הגיע ראשון . מטרת הדיון היא לכוון את התלמידים להיעזר במספרים שעל המתלה כדי למצוא את מקום המצנפת של כל גמד . למשל, הגמד ששייכת לו מצנפת מספר 8 יכול למנות שלושה ווים מימין לוו של מצנפת מספר 5 או שני ווים משמאל לוו המתאים למצנפת מספר 10 . עמודים 62 - 63 בפעילות 1 משלימים את המספרים החסרים . כאן אפשר להיעזר בכל המצנפות התלויות . הפעילות משמשת תזכורת לפעילויות דומות ביחידה "רצף המספרים" ( יחידה ב ) . בפעילות 2 מחברים בקו כל מצנפת אל הוו המתאים לה . כאן יש להיעזר במספרים שעל המתלה עצמו, בדומה לדיון שבעמוד 61 . עמודים 64 - 66 ממתלה המצנפות ממשיכים לישר המספרים עצמו . עםעם המורה המורה אומרים לתלמידים : זהו ישר מספרים . מבקשים מהתלמידים לתאר את מה שהם רואים . אפשר גם לשאול : במה ישר המספרים דומה למתלה המצנפות ? ( המספרים מסודרים לפי הסדר, משמאל לימין ; לכל מספר יש מקום ; הרווחים בין המספרים קבועים . ) לסיכום הדיון מקריאים את הכלל הכתוב במסגרת, ואפשר להקריא גם את מה שכתוב בבועת הדיבור של הגמד . שאלות נוספות לדיון : - מה החץ הקטן שבקצה הימני של הישר מסמל לדעתכם ? ( את הכיוון שבו המספרים גדלים . ) - לקווים הקטנים שעל הישר קוראים שנתות . חלק מהשנתות שונות מן האחרות . אילו מהן ? ( השנתות של ,0 10 ו - 20 שונות מאוד . השנתות של 5 ו - 15 ארוכות קצת יותר . ) מדוע הן שונות ? ( כמו המספרים על מתלה המצנפות – כדי שיהיה קל יותר להתמצא על הישר גם בלי לראות את כל המספרים . )

السابق  |  التالي