|
|
صفحة: 50
50 ה . מבנה המספרים 11 - 20 סיפור רקע כל תלמיד מקבל כרטיס שעליו מופיע פרח . ( אם מספר התלמידים גדול ממספר הפרחים, יהיו זוגות שיעבדו יחד . ) התלמידים ידונו עם המורה בדרכים שונות למיון הפרחים לקבוצות בעלות מאפיינים משותפים . בכל פעם יחליטו על דרך מיון, ותלמידים ייגשו ללוח וידביקו את הפרח שלהם בקבוצה המתאימה . הנה שלוש הצעות למיון הפרחים ( יש עוד אפשרויות ) : מיון 1 – לפי צורת עלי כותרת ( ארבע קבוצות ) מיון 2 - לפי צבע עלי כותרת ( ארבע קבוצות ) מיון 3 - לפי צבע מרכז ( שתי קבוצות ) . פעילות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל ( עמוד 51 ) - דבר מסוים יהיה יוצא דופן בקבוצה כאשר כל שאר הדברים בקבוצה חולקים תכונה משותפת ( או תכונות משותפות ) שהוא אינו שותף לה ( או להן ) . בפעילות זו יש שלוש מנות גלידה שבכל אחת מהן שני כדורי גלידה באותו הצבע ומנת גלידה אחת שבה שני כדורים בצבעים שונים . לפי נימוק זה מנת הגלידה בסעיף ב יוצאת דופן . תלמידים יכולים למצוא גם פתרונות אחרים . יש לקבל פתרונות אם הם מנומקים היטב . עמוד 52 פעילות 27 עוסקת במבנה המספרים באופן שונה במקצת ממה שנעשה עד כה . בקופסה מלאה יש 20 כדורים . הכדורים מסודרים ברצף . כל 5 כדורים מסומנים בקו . לפני שהתלמידים פותרים את הפעילות כדאי לשאול : - כמה כדורים יש עד לקו האדום ? ( 5 ) התכלת ? ( 10 ) הסגול ? ( 15 ) - בלי למנות - באילו סעיפים יש יותר מ - 10 כדורים ? ( ב, ג, ד, ו ) - באילו סעיפים יש יותר מ - 15 כדורים ? ( ג, ד ) ; איך יודעים בלי למנות ? ( הכדורים "מגיעים" עד מעל הקו הסגול . ) עודדו את התלמידים לענות בלי למנות את כל הכדורים . ָ דְ ג ב א אֵיזוֹ מְנַת גְלִידָ ה יוֹצֵאת דֹפֶן ? הַקִיפוּ אוֹתָ ה .
|
|