|
|
صفحة: 47
7 4 ה . מבנה המספרים 11 - 20 פעילות פִּנַת הַבַּלָּשֹפִּנַת הַבַּלָּשֹ ( עמוד 47 ) - פעילויות מסוג זה הופיעו כבר בפרקים הקודמים . מומלץ לבקש מהתלמידים לסמן את הדגם החוזר . ( אורכו של הדגם הוא 5 : ירוק, צהוב, צהוב, כחול, כחול . ) עמודים 48 - 49 בפעילות 21 מוצאים שלם או חלק חסר . יהיו תלמידים שבשלב הזה ידעו להשלים בעל - פה . אחרים ידעו להתאים תרגיל ( חיבור – למציאת השלם, חיסור – למציאת חלק ) . לשאר התלמידים רצוי להציע להשתמש בדסקיות על פסים . אם נתון השלם ( סעיפים ב, ג, ד ) – מייצגים אותו בדסקיות, מזהים את החלק הנתון ומשנים את צבעו . בודקים מהו החלק שנשאר בצבע המקורי . אם נתונים שני החלקים ( סעיף א ) – מייצגים כל חלק בצבע אחר, מצרפים את החלקים ורואים איזה מספר מתקבל משניהם יחד . בסעיף א יהיו תלמידים שיכתבו 3 במקום המספר החסר ( בין השאר בגלל השלישייה המוכרת : ,7 ,3 10 ) . כדאי לבקש מהתלמידים להציג בדסקיות על פסים את התבנית שהשלימו ולבדוק – מהו השלם ? מהם החלקים ? את סעיף ה אפשר להשלים בדרכים שונות . פעילות 22 כְּתַב סְתכְּתַב סְתָָ רִיםרִים - אפשר להציע לתלמידים להמציא בעצמם תרגילים נוספים מסוג זה על פי המפתח הנתון בפעילות . בפעילות 23 מזהים חלקים ושלם בציורים . בכל סעיף ההפרדה לשני חלקים באה לידי ביטוי באופן שונה : בסעיף א ההפרדה היא לפי צבע ( כמו בדסקיות ) : מלבנים אדומים ומלבנים כחולים . בסעיף ב ההפרדה היא לפי צורה : משולשים ועיגולים . בסעיף ג השלם ( הריבועים ) מחולק לשתי קבוצות נפרדות לפי המקום : צד ימין וצד שמאל . צִבְעוּ לְפִי הַדְגָ ם . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ
|
|