|
|
صفحة: 46
46 ה . מבנה המספרים 11 - 20 מתחת לפעילות 19 יש דיון : הסתכלו על השלם והחלקים בכל הסעיפים : איזה סעיף יוצא דופן ? הפנו את התלמידים להתבונן בשלם ובחלקים כדי שיראו את התשובה הזאת : סעיף ד יוצא דופן, כי בו 10 הוא שלם, ובכל התרגילים האחרים 10 הוא חלק . יש תשובות נכונות נוספות ( לדוגמה : סעיף ב יוצא דופן, כי הוא תרגיל חיבור, וכל השאר תרגילי חיסור . סעיף א יוצא דופן, כי 10 מופיע בתוצאה ולא בתרגיל ) . ב פעילות 20 ( עמוד 47 ) מוצאים את השלם ואת החלקים על פי הייצוג בדסקיות על פסים ומתאימים 4 תרגילים ( שני תרגילי חיבור ושני תרגילי חיסור ) . התלמידים מכירים את המשימה מהפרק חיבור וחיסור עד 10 , ואולם ייתכן שתידרש חזרה . הקושי העיקרי הוא במציאת תרגיל חיסור נוסף ( אחרי שמצאו תרגיל אחד ) . לתלמידים המתקשים במשימה כדאי להזכיר שבתרגילי חיסור תמיד מתחילים בשלם . פעילות מקדימה 2 10 כותבים על הלוח : מבקשים מהתלמידים לכתוב במחברת חמישה תרגילים כרצונם שבהם המספרים 10 ו - ,2 ולהקיף את השלם בכל תרגיל . התלמידים מסמנים בצבע אחד את כל התרגילים שבהם 10 הוא שלם, ובצבע אחר את התרגילים שבהם 10 הוא חלק . רושמים על הלוח את התרגילים שכתבו התלמידים בשני טורים נפרדים ובודקים : האם מצאנו את כל האפשרויות ? אלה כל האפשרויות ( הסדר לא מחייב ) : 10 הוא שלם 10 הוא חלק 10 = 8 + 122 = 2 + 10 10 = 2 + 128 = 10 + 2 2 = 8 - 1010 = 2 - 12 8 = 2 - 210 = 10 - 12 שואלים : מה התפקיד של 2 בתרגילים האלה ? ( תמיד חלק . ) האם אפשר לכתוב תרגיל שבו המספרים 10 הוא חלק והמספר 2 הוא השלם ? ( לא, השלם לא יכול להיות קטן מחלק . ) 10 חוזרים על הפעילות, אך הפעם התלמידים בוחרים בעצמם את המספר שאינו 10 :
|
|