|
|
صفحة: 63
3 6 ב . חיבור עמוד 75 פעילות 9 דומה לפעילות 4 ( עמ' 71 ) , אלא שכאן במקום שני קריטריונים יש שלושה קריטריונים לחלוקה : צבע ( אדום וכחול ) – התרגיל המתאים הוא 6 = 1 + 5 ; צורה ( בן ובת ) - התרגיל המתאים הוא 6 = 4 + ,2 וגודל ( קטן וגדול ) - התרגיל המתאים הוא 6 = 3 + 3 . מובן שאילו היה הציור נתון פעם אחת בלבד ( שלא כמו בפעילות ) , הייתה הפעילות בדרגת קושי גבוהה יותר . פעילות פִּנַת הַבַּלָּשפִּנַת הַבַּלָּש - - סוג זה של פעילויות מופיע כאן בפעם הראשונה, ולכן ייתכן שהתלמידים יזדקקו להדרכתו של המורה . מספרים לתלמידים : מישהו תלה את הכביסה שלו לפי דגם . רוח חזקה נשבה פתאום והעיפה חלק מהבגדים . הבלש נקרא להחזיר כל בגד למקומו . התלמידים מתבקשים לחבר בקו כל בגד אל האטב המתאים לו . בניגוד לדגמים שהשלימו התלמידים בפעילויות הקודמות של פינת הבלש, כאן ההבדל בין הפריטים אינו רק בצבע, אלא גם בסוג הפריט ( מכנסיים, חולצה ) , ויש פריטים מאותו הסוג השונים בצבעם ( חולצה סגולה וחולצה ירוקה ) . הצורך להסתכל על שני המאפיינים – סוג וצבע – הופך את הפעילות הזאת למעט יותר מאתגרת . יש תלמידים שמעדיפים לצייר כל בגד במקומו המתאים במקום למתוח קו . מובן שיש לתת להם לעשות זאת . פעילויות דומות לזו יופיעו גם בהמשך . עמודים 76 - 77 בפעילות 10 חשוב לחזור ולהזכיר, כפי שנאמר ביחידה א ( שלם וחלקים ) , ששתי הפרדות של אותו שלם נחשבות שונות, רק אם הן אינן מראות את אותם שני חלקים . כדי ש - 6 ההפרדות בפעילות זו יהיו שונות, יש לצייר גם את המצב שבו אחד החלקים הוא ,0 כלומר, כל הפרחים צבועים בצבע אחד בלבד . אפשר לעודד את התלמידים לבדוק את עבודתם באופן שיטתי : לבדוק אם כתבו את 0 כאחד החלקים, אם כתבו את ,1 את 2 וכן הלאה . חֵלֶק מֵהַבְּגָ דִים הִתְעוֹפְפוּ בָּ רוּחַ . חַבְּרוּ בְּקַו כָּ ל בֶּגֶד לִמְקוֹמוֹ עַל הַחֶבֶל . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ
|
|