|
|
صفحة: 31
1 3 ג . ייצוג המספרים בדסקיות על פסים למשל, אלה הן דרכים לייצג את המספר 3 בדרך המוסכמת : גם דרך זו מתאימה ( אף שאינה מומלצת ) : מבקשים מהתלמידים לייצג את המספרים 1 - 5 בדרך המוסכמת . דיון : איך נייצג את המספר 0 ? ( פס ללא דסקיות ) 4 . מייצגים את כל המספרים מבקשים מהתלמידים לייצג את המספר 7 בדרך המוסכמת . עכשיו משתמשים בשני החלקים של הפס . מבקשים מהתלמידים לייצג את המספר 7 בכפות הידיים . לשם כך חייבים להשתמש בשתי כפות הידיים . מבקשים מהתלמידים להציע מספרים נוספים שכדי לייצג אותם משתמשים בשני חלקי הפס ( ובשתי כפות הידיים ) ולייצג אותם . עודדו את התלמידים להשתמש במניית המשך ( מ - 5 והלאה ) . ב . מזהים מספרים במהירות אבזרים לכל תלמיד : כרטיסי מספרים - במארז האבזרים אבזרים למורה : תמונות של מספרים המיוצגים בדסקיות על פסים - בסוף המדריך מציגים לתלמידים מספר המיוצג בדסקיות על פסים או בכפות ידיים . התלמידים מזהים את המספר ומרימים את הכרטיס של המספר המתאים . מבקשים מתלמידים זריזים ( שזיהו את המספר במהירות ) להסביר כיצד זיהו אותו . רצוי לשמוע בכל פעם הסברים שונים . הנה הסברים אפשריים לזיהוי המספר 7 : "ראיתי 5 מלא ועוד 2 ואני יודע שזה 7 . " "זה כמעט ,10 חסר ,3 אז זה 7 . " על פעילות זו מומלץ לחזור לעתים קרובות, עד שרוב התלמידים מצליחים לזהות כמויות עד 10 בלי למנות .
|
|