|
|
صفحة: 77
7 7 ד . חיבור וחיסור פעילות 11 אֶתְגָראֶתְגָר מסומנת כאתגר משום שהתלמידים צריכים לקרוא ולהבין את המשמעות של התיאורים המילוליים המנוסחים כבעיית השוואה ( סעיפים א, ב, ג, ה ) . גם כאן ניתן להיעזר בנחש המספרים . בפעילויות אנחנו עוסקים בקבוצות שלכל הפריטים שבהן יש מאפיינים משותפים . כדי לדעת מה הכי מתאים לקבוצה צריך תחילה לבדוק מהם כל המאפיינים המשותפים לאיברי הקבוצה . אנחנו מחפשים את העצם שהכי מתאים לקבוצה, כלומר, העצם שיש לו הכי הרבה מאפיינים המשותפים לכל אברי הקבוצה . לכל האיברים בקבוצה יש שני מאפיינים משותפים : הם בעלי חיים וצבעם שחור - לבן . הפרה הכי מתאימה לקבוצה, משום שגם לה מתאימים שני המאפיינים האלה . הציפור והחתול מתאימים פחות לקבוצה, מכיוון שיש להם רק מאפיין אחד משותף לעצמים בקבוצה – הם בעלי חיים . הפסנתר מתאים פחות לקבוצה, מכיוון שגם לו יש רק מאפיין אחד משותף לעצמים בקבוצה – הוא צבוע שחור - לבן . הערה : ייתכן שיהיו תלמידים שיציעו פתרון שונה מזה שכתבנו כאן . תלמידים יכולים להתייחס בתשובתם להיבטים משותפים אחרים לחברי הקבוצה, כמו השם שלהם, היותם בעלי חיים הנמצאים בגן חיות כזה או אחר וכדומה . אם התשובה מנומקת היטב - יש לקבל אותה . עם זאת, מומלץ לעודד אותם למצוא פתרון שכולם יכולים להבין ולא פתרון הקשור לחיים הפרטיים שלהם שאחרים אינם מכירים . ( דוגמאות לפתרונות מהחיים הפרטיים של תלמידים : "יש לי בבית ספר על חיות שכל החיות האלה מופיעות בו", "יש לי בובות של כל החיות האלה" – פתרונות מסוג כזה טובים פחות . ) ָ מָ ה הֲכִי מַתְאִים לַקְבוּצָ ה ? הַקִיפוּ . ְ
|
|