|
صفحة: 141
141 عندما نعيشُ الخيالَ واقعًا - وحدةُ تدرُّبٍ أهمِّ أنواعِ التكنولوجيا الرقميّةِ المعاصرةِ، إذ يتهافتُ عليها الأشخاصُ بمختلفِ أنحاءِ العالمِ يومًا تلوَ الآخرِ؛ لأنَّها تدفعُهُم إلى الشعورِ بالانتقالِ إلى مكانٍ ما دونَ الحاجةِ إِلى التحرّكِ أبدًا . 4 وفي ظلِّ التقدّمِ المتسار عِ الذي يشهدُهُ مجالُ التكنولوجيا، أصبحَ التدريبُ والتطويرُ مِنَ الضر وريّاتِ المُلحّةِ عندَ كلِّ الأشخاصِ لضمانِ قدرتِهِم على أداءِ وظائفِهِم كما ينبغي، وإنجازِ المهامِّ بسرعةٍ ودقّةٍ عاليتينِ، أو تعلّمِ موضوعٍ ما مِن أجلِ الإنتاجِ الكاملِ، ولكن يبدو أنَّ عمليّةَ التدريبِ والتطويرِ تُكبّدُ الأشخاصَ الكثيرَ مِنَ الأموالِ، وقد يعيقُ هذا الأمرُ عمليّةَ التعلّمِ وإكسابِ المهاراتِ اللازمةِ، فتتعثّرُ، ولكن معَ ظهورِ تكنولوجيا الواقعِ الافتراضيِّ أصبحَتْ عمليّةُ التعلّمِ وإكسابِ المهاراتِ اللازمةِ سهلةَ التحقيقِ وقليلةَ التكاليفِ مقارنةً بالوسائلِ الأخر ى، فانتشارُ هذهِ التكنولوجيا سيؤثّرُ في الغالبيّةِ العُظمى مِن سكّانِ العالمِ في مجالاتِ التعليمِ والعملِ والترفيهِ والتسليةِ . 5 تُوفّرُ تكنولوجيا الواقعِ الافتراضيِّ السهولةَ والمُرونةَ والأمانَ والتحكّمَ في عمليّةِ مُحاكاةِ الواقعِ الحقيقيّ، وتُتيحُ لمُستخدميها بيئةً افتراضيّةً تُمكّنُهُم مِنَ الإبحارِ فيها مِن خلالِ فراغٍ ثلاثيِّ الأبعادِ يسمحُ لهم بالتجوّلِ والنظرِ داخِلَها ومعايشةِ الواقعِ فيها . كذلكَ فهي تُتيحُ التركيزَ على المطلوبِ فقط، دونَ مُؤثّراتٍ أخر ى، وتُوفّرُ الوقتَ والجهدَ؛ فبإمكانِ المُستخدِمِ عيشُ التجربةِ وهو في مكانِهِ دونَ الحاجةِ إلى جهدٍ أو إلى تكلفةِ السفرِ مثلاً . . 6 مِن هنا، فقد خلقَ هذا العالمُ مساحاتٍ لا تصلُنا فقط بمَن حولَنا، بل تنقلُنا أيضا عبرَ المسافاتِ لنتعرّفَ على الكونِ كلّهِ، مُحوّلةً العالمَ إلى قريةٍ صغيرةٍ، وهذا ما حرصَ عالَمُ التكنولوجيا على تقديمِهِ للإنسانيّةِ؛ حيثُ أصبحْنا عبرَهُ لا نحصلُ على المعلومةِ بوقتٍ أسر عَ فقط، بل نتعارفُ ونتآلفُ أيضًا عبرَ مواقعِ التواصلِ الاجتماعيِّ المختلفةِ التي شكّلَتْ ثورةً حقيقيةً في المُجتمعاتِ المختلفةِ، وجعلَتِ البشرَ أقربَ إلى بعضِهِم على اختلافِ جنسيّاتِهِم ومواقعِهِم، فهي لم تدعمْ فقط حالةَ التواصلِ بل قلّلت أيضًا الفوارقَ الزمنيّةَ والمكانيّةَ، وبنَتْ شبكةً واسعةً مِنَ العلاقاتِ، وفتحَتْ مجالاتٍ كبيرةً عبرَ عمليّةِ التعلّمِ عَن بُعدٍ كأحدِ المجالاتِ النشطةِ في هذا العالمِ الافتراضيِّ . 7 لكن، في المقابلِ، وجدَ باحثونَ في دراسةٍ أُجريَتْ على الفئرانِ؛ أنَّ تصرّفَ الخلايا العصبيّةِ في منطقةِ الدماغِ المسؤولةِ عنِ التعلّمِ المُرتبطِ بالمكانِ يختلفُ في البيئةِ الافتراضيّةِ عَن تصرّفِها في البيئةِ الحقيقيّةِ، ويظنّونَ أنّ خلايا دماغِ البشرِ وخاصّةً الأطفالَ تتأثّرُ بشكلٍ أكبرَ؛ فأدمغة الأطفالِ تكونُ في حالةِ نموٍّ مُستمرٍّ، وحسّاسةً جدًّا، والتعرّضُ لفتراتٍ طويلةٍ لأجهزةٍ غيرِ مُناسبةٍ، مثلَ نظّارةِ الواقعِ الافتراضيِّ، قد يتسبّبُ لهُم بأضرارٍ .
|