|
صفحة: 22
الزوايا والمثلّثات 22 الفعالية 10 ( ص . 42 ) في البند ب يمكن تعليم أربعة مثلثات مختلفة في المقدار : يوصى بتوجيه سؤال للتلاميذ : أيّ مثلثات علّمتم عليها؟ ( الجواب : مثلثات متساوية الأضلاع، مثلثات حادّة الزوايا ) المثلّث المختلف الأضلاع ( الصفحات 43 - 45 ) الفعاليات 12 - 14 ( الصفحتان 44 - 45 ) هذه الفعاليات تُطوّر الرؤية الفراغيّة عند التلاميذ، وهي ليست تلقائيّة وليست سهلة عند بعض التلاميذ . مهمّإعطاؤهم وقتًا كافيًا لكلّهذه الفعاليات، ومهمّأيضًا أن يفهموا أننا لا نتوقّع منهم أن يروا بشكل فوري المثلث المطلوب، بل عليهم أن يُجرّبوا إمكانيات مختلفة حتى يجدوا المثلث المطلوب . اَلْمُثَلَّثُ ٱلَّذي كُلُّ أَضْلاعِهِ مُخْتَلِفةٌ في ٱلطّولِ هُوَمُثَلَّثٌ مُخْتَلِفُ ٱلأْضْلاعِ .
|