|
صفحة: 95
ب . التكراريّة والتكراريّة النسبيّة في الفعّاليّة 2 ( فعّاليّة لكلّالصفّ ) يعود التلاميذ إلى المُعطيات التي جمعوها في الوَحدة السابقة . في البند أ يُكملون، بحسب مُعطيات المجموعات، الأعمدة اليُسرى في الجداول التي في صفحة 143 ، ويحصلون في جدول واحد على مُعطيات كلّالصفّفي القياسَي – النبض في الاستراحة والنبض في الجهد . في البند ب يُقرّرون المجال العدديّالذي بحسبه سيُقسّمون كلّمُعطيات الصفّالخاصّة بالنبض، ويُكملون الجدول التكراريّالخاصّبمُعطيات الصف عن النبض في الاستراحة وفي الجهد بحسب المجال الذي اختاروه . يجب التأكُّد من أن المجال المُختار مُختلف عن الطريقتَي المعروضتَي في الصفحة السابقة – أكبر أو أصغر . في البند ج يُطالَب التلاميذ بتمثيل المُعطيات التي في الجدول في مُخطّط . بما أن الجدول يحتوي على مُتغيرَّين، النبض في الاستراحة والنبض في الجهد، فهناك حاجة لإعداد مُخطّطَي أو مُخطّط أعمدة مُزدوِج . فيما يل مثال لمُخطّط أعمدة مُزدوِج بحسب المُعطيات التي في الجدول الموجود في صفحة 146 في كتاب التلميذ . المجال الذي قُسِّمَت المُعطيات بحسبه هو نبض من 10 نبضات في الدقيقة . بالطبع سيبدو المُخطّط مختلفًا في ما لو اختير مجال نبض آخر . إذا دعت الحاجة، يُمكن استخدام ورقة تربيعات أكبر : 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ﻗﻴﺎﺳﺎت ﻧﺒﺾ ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻒ ﻣﺠﺎل اﻟﻨﺒﺾ ﻋ ﺪ د اﻟ ﺘ ﻼ ﻣ ﻴ ﺬ 9 4 - 0 94 8 - 0 8 9 2 1 - 0 2 91 6 1 - 0 6 1 9 6 - 0 6 9 0 1 - 0 0 91 4 1 - 0 4 91 8 1 - 0 8 1 9 5 - 0 95 9 - 0 9 9 3 1 - 0 3 91 7 1 - 0 7 1 9 7 - 0 7 9 1 1 - 0 1 91 5 1 - 0 5 91 9 1 - 0 9 1 العنوان : العنوان : في الاستِراحة ال ع ن و ان : في الجهد 95
|