|
صفحة: 16
16 التوصيل الحراريّ – يخطئ الكثير من التلاميذ في فهم مصطلح التوصيل الحراري ، فهم يدّعون بأنّ المادّة التي تحفظ . 21 حرارة الجسم ( أو حرارة البيت ) هي مادّة موصلة جيّدة للحرارة . من أجل هيكلة تعريف لا لُبس فيه للتوصيل الحراري نوصي بعرض نموذج لهذه الصفة في الصفّ بواسطة مياه ساخنة في كأس ثيرميّة وماء ساخن في كأس بلاستيك بسيطة . عندها يدرك التلاميذ بأنّ الكأس الثيرمية غير موصلة للحرارة ولذلك فهي تحفظ الماء بداخلها ساخنًا لفترة زمنية طويلة . الصلابة والمتانة – يواجه كثير من التلاميذ صعوبة في التمييز بين الصلابة والمتانة . هذان مصطلحان بدهيّان يخلط بينهما . 31 التلاميذ كثيرًا جدًّا . نوصي بإجراء مناقشة مفتوحة حول هذا الموضوع يُمحّص فيها التلاميذ مفاهيمهم الخاطئة ويبلورون مفاهيم جديدة . الكثافة – صحيح أنّ التلاميذ تعلّموا هذا الموضوع في الفصل السابق، ولكنهم تعلّموه هناك مع التركيز على كثافة الأجسام . . 41 يجب التأكيد على أن الكثافة هي إحدى صفات المادّة نفسها، وأنّ كثافة الموادّ التي تبني الجسم هي التي تحدّد كثافة الجسم كلّه . سؤال بحث – تظهر في هذا الفصل عدّة أسئلة بحث يُطلب فيها من التلاميذ اقتراح تجارب كوسيلة لهيكلة التفكير العلميّ . 51 وفهم أهمّيّة الباحث في المختبر . على سبيل المثال : يمكن التمعّن في تجارب التوصيل الكهربائيّ، التوصيل الحراريّ، الصلابة والذائبيّة . في أحد أسئلة التلخيص يُطلب من التلاميذ تطبيق التفكير العلميّ، وطرح أسئلة تتعلّق بصفات مادّة لا يعرفونها . يوضّح المخطّط التالي هرميّة المصطلحات التي يناقشها التلاميذ في الفصلين السابق والحاليّ . ميّزات الجسم هي شكله، كتلته وحجمه . من الحجم والكتلة نشتقّ كثافة الجسم، المتعلّقة بكثافة الموادّ التي يتركّب منها . ميّزة مهمّة أخرى هي الموادّ التي يتألف منها الجسم . لهذه الموادّ توجد تشكيلة صفات خاصّة بها . تشكيلة صفات المادّة هي الأساس الذي يُبنى عليه اختيار المادّة لإنتاج مُنتجات مختلفة منها . المخطط من أعلى إلى أسفل ومن اليمين إلى اليسار : جسم توصيل كهربائيّ صلابة كثافة لدونة شفافيّة قابليّة الاشتعال متانة مرونة حالة المادّة كثافة استعمال المادّة مادّة شكل صفات الموادّ حجمكتلة
|