|
صفحة: 42
42 صفحة 20 يُستحسن التحدث مع التلاميذ حول صياغة عناوين ملائمة للجداول . يُفترض بالعنوان الملائم أن يُبرز البيانات والعلاقات المذكورة في الجدول، دون علاقة بالنصّ المكتوب بجانبه . سؤال 1 : غسّالة تعمل – طاقة حركة؛ ثني مسطرة – طاقة مرونة؛ شمعة مشتعلة – طاقة كيميائيّة، طاقة ضوئية، طاقة حراريّة؛ مصباح مضيء – طاقة كهرُبائيّة، طاقة ضوئية، طاقة حراريّة؛ كلب يركض - طاقة حركة؛ قفز على ترامبولين – طاقة حركة، طاقة وضع؛ أعمدة كهرباء – طاقة كهرُبائيّة؛ سيارة مسافرة – طاقة حركة؛ مياه ساخنة – طاقة حراريّة . صفحة 21 سؤال 2 : مثلا : خلاّط كهربائيّ : معدّ لتقطيع الموادّ الغذائيّة، نوع الطاقة – طاقة حركة وطاقة كهرُبائيّة . يمكن استعمال هذه الفعّاليّة للتقييم البديل . في هذه الحالة نوصى بإشراك التلاميذ في كتابة دليل الحلّ . مثل هذا الدليل موجود في مهامّ بحث الشبكة في موقع جيناتيكا . لتحضير ألبوم صور يمكن استعمال إحدى بيئات العمل العموميّة على الشبكة مجانًا، على سبيل المثال Google . docs . في مثل هذه البيئات يمكن الاشتراك في بناء مستندات مشتركة على الشبكة، مثل العارضات، صحيفة إلكترونية وما شابه . تكون المستندات موجودة على شبكة الإنترنت ويمكن الوصول إليها من أيّ حاسوب . وفقًا لمستوى المشاركة المحدّد سلفًا، يستطيع التلاميذ أن يعملوا على نفس المستند في نفس الوقت، وكلّ واحد منهم يساهم بنصيبه في الناتج النهائي . من المستندات التي تُكتب بهذه الطريقة يمكن متابعة مساهمة كلّ تلميذ في بناء الناتج المشترك . في نهاية الفعّاليّة، وبعد عرض الأفلام القصيرة، من المفضل إجراء ( وحتّى إثارة ) نقاش في الصفّ . صفحة 22 يجب أن نناقش مع التلاميذ أنّ مصدر الطاقة هو المصدر الذي نستخلص منه طاقة عمليّة لنا، وبالمقابل، يشير نوع الطاقة إلى الطريقة التي تتمثّل بها الطاقة . صفحة 23 سؤال 1 : الحركة، الرياح سؤال 2 : 1 - مصدر طاقة ( مادّة وقود ) ؛ 2 - مصدر طاقة ( الخشب هو مادّة وقود ) ، أنواع الطاقة – طاقة كيميائيّة، طاقة ضوئيّة، حرارة؛ 3 - مصدر طاقة ( الشمس ) ؛ 4 - نوع الطاقة ( كهرُبائيّة ) ؛ 5 - نوع الطاقة ( حركة ) ؛ 6 - نوع الطاقة ومصدر الطاقة ( رياح ) ؛ 7 - مصدر الطاقة ( طاقة جيوثيرميّة ) ؛ 8 - نوع الطاقة ( أشعّة تحت حمراء تشعّ من جهاز التحكّم ) ؛ 9 - نوع الطاقة ( حركة ) ؛ 10 - نوع الطاقة ( في عمل العضلات تتمثّل أثناء الركض طاقة كيميائيّة وطاقة حركة ) . سؤال 3 : الفحم : حرارة وطاقة كهرُبائيّة، يمكن استخلاص الحرارة بواسطة حرق الفحم، والطاقة الكهرُبائيّة بواسطة استغلال حرارة الحرق لتحريك توربين يشغّل مولّدًا لكهرباء . الرياح : طاقة كهرُبائيّة، بواسطة تحريك توربين يحرّك مولّدًا للكهرباء . شلال الماء : طاقة كهرُبائيّة، يمكن استعمال حركة الماء لتحريك توربين يشغّل مولّدًا للكهرباء . الطعام : طاقة كيميائيّة، توجد في الطعام طاقة كيميائيّة كامنة يستعملها الجسم لنشاطاته المختلفة . سؤال 4 : الأخشاب، حركة الرياح، حركة المياه، روث الحيوانات، الحيوانات ( مثل الثيران، الخيول، الحمير ) . سؤال 5 : الرياح، أشعّة الشمس، الشلاّلات . استعمالها غير منوط بحرق وقود، الأمر الذي يؤدّي إلى تلوّث الجوّ، واستعمالها غير منوط باستعمال موادّ خطِرة، مثل الموادّ المُشعّة . عدا هذا، هذه المصادر من الطاقة لا تُستنفد، ويمكن استعمالها مرارًا وتكرارًا .
|