|
صفحة: 16
16 فعّاليّة صفّيّة مُحَوْسَبة : تحضير ألبوم صفّيّ حول موضوع ثنائيّة الشكل التزاوجيّ في هذه الفعّاليّة يعثر التلاميذ على معلومات نصّيّة وبصريّة في الشبكة حول موضوع ثنائيّة الشكل التزاوجيّ . يُطلب منهم تحضير ألبوم صفّيّ تعرض فيه صور وروابط لأفلام ومعلومات موجزة . من المفضل إعداد الألبوم بواسطة بيئة Google docs ، التي تفسح المجال للعمل المشترك في الشبكة . فعّاليّة مُحَوْسَبة : الأنسال تخرج إلى نور العالَم في موقع الإنترنت الحقيبة الرقميّة للمرحلة الإعداديّة – علوم وتكنولوجيا : www . ebaghigh . cet . ac . il تعرض الفعّاليّة نماذج لحيوانات من طوائف مختلفة، وتتناول الأسئلة – أين يتطوّر الجنين وكيف، كيف ترى أنسال الجيل الجديد النور؟ تحتوي الفعّاليّة على جدول يمكن بواسطته عقد مقارنة بين طرق خروج الأنسال إلى النور : ولادة الثدييّات، التفقيس، التوالد . فعّاليّة مُحَوْسَبة : الغزل والجاذبيّة بين الحيوانات في موقع الإنترنت الحقيبة الرقميّة للمرحلة الإعداديّة – علوم وتكنولوجيا : www . ebaghigh . cet . ac . il تتناول الفعّاليّة وظيفة الألوان في عمليّة التكاثر التزاوجيّ . تعرض المحاكاة الفروق في الألوان بين الذكور والإناث التي تنتمي إلى نفس النوع، والتي تكون في بعض الحالات مميّزة لموسم التكاثر فقط، وتجسّد ما هو دور الألوان خلال عمليّة الغزل وما هو عيبها . فعّاليّة مُحَوْسَبة : تلقيح النباتات في موقع الإنترنت الحقيبة الرقميّة للمرحلة الإعداديّة – علوم وتكنولوجيا : www . ebaghigh . cet . ac . il تعرض الفعّاليّة نماذج لأزهار مختلفة، وتتناول العلاقة بين أشكال تلقيحها وملاءماتها مع العوامل التي تقوم بتلقيحها . في هذه الفعّاليّة تُدمج محاكاة تجسّد عمليّة التلقيح الذاتيّ، وعمليّة التلقيح الخلطيّ، والفرق بينهما . الفصل الخامس : الأنظمة البيئيّة ما يميّز النظام البيئيّهو كلّمركّبات البيئة – الكائنات الحيّة وظروف البيئة ( مثل : درجة الحرارة، الرطوبة، الضوء، ونوع التربة ) – والعلاقات المتبادلة التي تقوم بين هذه العوامل . يتناول هذا الفصل تنوّع الأنواع وتنوّع البيئات التي تعيش فيها الكائنات، وملاءمات الكائنات للبيئات الحياتيّة المختلفة، والعلاقات المتبادلة بين الكائنات في النظام البيئيّ . توفّر الأنظمة البيئيّة في الكرة الأرضيّة خدماتٍحيويّة للإنسان، ومنها المحافظة على تركيبة الغلاف الجوّيّ، إنتاج الغذاء، أدوية وموادّمهمّة أخرى وتحليل موادّالنفايات . ولكن، لنشاطات الإنسان في عصرنا تأثير مؤلم على الأنظمة البيئيّة وعلى تنوّع الأنواع : استغلال غير مسؤول لموارد الطبيعة، تلويث البيئة وتدمير مَواطِن تؤدّي كلّها إلى إنقراض أنواع كثيرة . الأنظمة البيئيّة مركّبة، وكلّ تغيير في أحد مركّباتها يمكن أن يؤثّر على النظام كلّه، الأمر الذي يعرّض الإنسانيّة كلّها إلى الخطر بطريقة غير مباشرة . يناقش الفصل تأثير الإنسان على النظام البيئيّوالأخطار الناجمة عن ذلك، ويركِّز على الأهمّيّة الكبيرة للتطوير المُستدَام : تقليص التأثير الضارّعلى البيئة، حماية الأنواع البرّيّة وترميم الأنظمة البيئيّة من أجل الأجيال القادمة . العلاقة مع منهج التعليم المَعالِمأفكار وتأكيدات توجد علاقات متبادلة بين الكائنات علاقات متبادلة كائنات – بيئة وبيئتها . البيئة كمزوّدة للاحتياجات الحيويّة للكائنات : عوامل بيئيّة لاأحيائيّة : مركّبات ( ماء، تربة، هواء، معادن ) وظروف ( ضوء، رطوبة، درجة حرارة، رياح ) - عوامل بيئة أحيائيّة : نباتات، حيوانات، إنسان، بكتيريا - تأثير العوامل اللاأحيائيّة على العوامل الأحيائيّة تأثير العوامل الأحيائيّة على العوامل اللاأحيائيّة ملاءمة النباتات والحيوانات لبيئتها : توجد ملاءمة بين الكائنات وبيئتها . مَواطِن على سبيل المثال – مستنقع، صحراء، حرش - ملاءمة مع المَوطِن – ملاءمة في المبنى، ملاءمة في العمليّات ( فسيولوجيّة ) ، ملاءمة في السلوك -
|