|
صفحة: 66
66 صفحة 196 الطريقة المفضّلة لبحث ودراسة مركّبات البيئة هي القيام بجولة ومشاهدات في البيئة القريبة، وقياس الظروف السائدة فيها، وتوثيق الكائنات التي تعيش فيها . من المحبّذ اختيار موقع ما قريب من المدرسة يكون بالإمكان الرجوع إليه خلال السنة الدراسيّة، وإجراء بحث حول أمور جديدة يتعلّمها التلاميذ خلال دراستهم، ويتسنّى أخذ انطباعاتهم عن التغييرات الموسميّة . من المفضّل تقسيم الصف إلى مجموعات وتخصيص موقع مختلف للبحث لكلّ مجموعة، على سبيل المثال : بالقرب من أشجار أو شجيرات وتحتها، موقع مكشوف للشمس، منطقة مكسوّة بالحجارة، وما شابه . قبل الخروج إلى الموقع يجب التحدُّث عن قواعد السلوك والوقاية والأمان . من المفضل أيضًا إعداد توجيهات مفصّلة للفعّاليّة، تشمل ورقة أو أوراقًا لتسجيل النتائج التي ستُكتشف في المكان . هذه المهمّة تمكّن من تحسين وضع التلاميذ "محبّي الطبيعة" ذوي التحصيل المتدني، ورفع مكانتهم . يمكن، على سبيل المثال، الاستعانة بهم لتشخيص الحيوانات والحشرات والنباتات في المنطقة . ظروف البيئة ( اللاّ أحيائيّة ) يمكن قياسها بواسطة جهاز مُلتيمتر ( Multimeter ) ، يمكنه القيام بقياسات مختلفة، أو بواسطة عدّة أجهزة قياس يقيس كلّ واحد منها عاملاً واحدًا ( مقياس حرارة، مقياس الرطوبة في الهواء، وما شابه ) . تقاس درجة حرارة الهواء في الظلّ؛ لأنّ تعريض مقياس الحرارة لأشعّة الشمس المباشرة يؤدّي إلى سخونته، وإلى إعطاء نتيجة غير دقيقة . صفحة 197 يمكن قياس كمّيّة المياه في التربة بواسطة جهاز ملائم، أو بواسطة وزن التربة ثم تجفيفها ووزنها بعد التجفيف وحساب الفرق بين الوزنين . خلال الفصل، لاحقًا سنقترح تجربة لفحص تأثير نوع التربة على نموّ النباتات . هناك أجهزة متوفرة ولكي نقيس شدّة الضوء بواسطتها يجب توجيهها باتّجاه الشمس، وبالمقابل، توجد أجهزة تقيس انعكاس الضوء من الأرض الوَضاءة ( albedo ) ولا تقيس أشعّة الشمس مباشرة . في هذه الأجهزة يجب توجيه مِجسّ الضوء أثناء القياس باتّجاه الأرض . من المهمّ أن ننتبه إلى إرشادات استعمال الجهاز . صفحة 198 من المهمّ أن نحذّر : تحت الحجارة أو تحت أوراق الأشجار التي سقطت على الأرض أو تحت قشور الجذوع من المحتمل أن تختبئ حيوانات تقرُص أو حيوانات سامّة . يجب الامتناع عن إدخال اليدين المكشوفتين إلى هذه الأماكن التي لا يُرى ما فيها ! صفحة 200 نوصي بالعودة إلى المكان أو الأماكن التي فحصت في مواعيد لاحقة ( في ساعات وفصول أخرى ) ، ومناقشة الفروق بين النتائج في الزيارات المختلفة، وإضافتها إلى جدول التلخيص الصفّيّ الذي عُرض في المعرض . يوفّر لنا البند ( و ) تدريبا على مهارة الادّعاء ( صياغة ادّعاءات وتعليلها ) . استنتاجات : 1 . تسخن التربة بسبب أشعّة الشمس التي تسقط عليها . إثبات : درجة حرارة التربة في الظلّ أكثر انخفاضا منها في الأرض المعرّضة للشمس ( على الرغم من أن درجة حرارة الهواء في المكانين متشابهة ) . 2 . يسخن الهواء بسبب الحرارة المنطلقة من التربة . الشرح : الهواء شفّاف وأشعّة الشمس التي تعبر من خلاله لا تسخّنه . الإثبات : كلما ابتعدنا عن سطح الأرض الساخنة انخفضت درجة حرارة الهواء . ادّعاءات : 1 . ظروف البيئة مثل درجة الحرارة ورطوبة التربة والهواء وما شابه تؤثّر على أنواع النباتات وعلى أنواع الحيوانات . تعليل
|