|
صفحة: 22
22 مشاهدة – في هذه المهمّات يُجري التلاميذ مشاهدات، ويجيبون عن أسئلة تتعلّق بمشاهداتهم . تُكسب هذه المشاهدات التلاميذ مهارات مثل تنفيذ مشاهدة، كتابة النتائج، عقد مقارنات، استخلاص الاستنتاجات، وغيرها . مهارات تفكير وتعلّم إكساب مهارات التفكير والتعلّم هو أحد الأهداف الرئيسة لتدريس العلوم والتكنولوجيا . نحتاج إلى هذه المهارات من أجل الفهم العميق لطرق البحث العلميّ ومن أجل مواجهة الحالات المعقّدة في عالَم متطوِّر ومتغيِّر . وحدة التعليم علم الأحياء للصفّالثامن هي بيئة تعلّم مثيرة للتّحدّي، تشجّع مهارات التفكير والتعلُّم مثل البحث والاكتشاف، حل مشاكل، معلوماتيّة، تنوّر علميّ، تنوّر في العمل المُحَوْسَب وتفكير في مستوى عالٍ . مهارات البحث والاكتشاف وحلّ المشاكل تستند عمليّات البحث، واكتشاف المشاكل وحلّها على نظريّات منهجيّة تميّز مجالَيّالعلوم والتكنولوجيا، وبناء عليه فهما يعملان على تطوير مهارات التفكير والعمل . في فصل المدخل أوردنا استعراضًا نظريًّا قصيرًا حول جوهر البحث العلميّفي علم الأحياء، وحول طريقة البحث العلميّالمتّبعة في عالَم البحث . وقد تمّ، في وحدة التعليم نفسها، دمجُتجارب عمليّة في المختبر وممارسات مثيرة وممتعة، بما فيها تخطيط المراحل المختلفة في عمليّة البحث وتنفيذها . فعاليّات المختبر مهمّة جدًّا للتنفيذ، ولذلك عليها أن تكون جزءًا لا يتجزّأ من عمليّة التّدريس . معظم الاقتراحات توجّه التلاميذ نحو العمل، ولكنّهم، في بعض الحالات، مطالبون بتحليل أبحاث أجراها باحثون . في هذا المجال شملنا القدرات التالية : تخطيط تجربة – تحديد أهداف التجربة والتخطيط للحلّ تنفيذ التجربة – جمع المعطيات، وعرضها في جداول أو رسوم بيانيّة ملائمة تحليل النتائج واستخلاص الاستنتاجات : تحليل المعطيات، مناقشة النتائج، عقد مقارنات، استخلاص الاستنتاجات والتلخيص . لقد تمّدمج إكساب هذه المهارات في فصول الوحدة في فعّاليّات تجارب ، فعّاليّات تخطيط تجربة وتنفيذها ، وفي فعّاليّات إلى الشبكة وفي فعّاليّات التلخيص . المعلوماتيّة مهارات المعلوماتيّة هي جزء لا يتجزّأ من البحث وحل المشاكل . حاليًّا، مع اتّساع مصادر المعلومات في شبكة الإنترنت، مهارات المعلوماتيّة مهمّة جدًّا، وهذه المهارات هي : إيجاد المعلومات، جمع المعلومات ونقلها – استعمال الكتب، مستودعات المعلومات الافتراضيّة في الشبكة وفي الميديا التفاعلية؛ قراءة ناقدة لمقالات، كتب مطالعة ودوريات ( مجلاّت ) . معالجة المعلومات ومقارنتها – تنظيم المعلومات وتصنيفها، المقارنة بين المصادر المختلفة، مزج معلومات من مصادر مختلفة، استخلاص الاستنتاجات . بلوَرَة موقف وعرض ادّعاء – تعميم المعلومات، طرح تعليلات للادّعاء . لقد تمّدمج إكساب هذه المهارات في فصول الوحدة التعليميّة أيضًا، في فعّاليّات نبحث في الشبكة ، في فعّاليّات معلوماتيّة ، في فعّاليّات التنوّر العلميّ وفي فعّاليّات التلخيص .
|